高师学前教育专业课程设置与教师专业化发展

发布时间：2021-03-04 23:00

　　本论文以促进教师专业化发展的思想为线索,通过对幼儿园课程含义的界定和对战后世界幼儿教育课程改革历程的描述,以及我国幼儿园课程改革趋势的分析,指出中国幼儿园的课程改革需要幼儿园教师素质的全面提高,引发出教师专业化发展的问题,并且探讨在幼儿园教育课程大开发的前提之下,如何通过高校中合理有效的课程设置来实现教师的专业发展目标。结合我国幼儿教育改革的实际,从世界各国重视幼儿教育这个角度出发,探讨幼儿教育与幼儿园课程改革、幼儿教师教育以及高师学前教育专业中课程设置之间的互动关系,并对高师学前教育课程体系进行了重新构建的设想。从而总结出要想促进有儿教育事业的蓬勃发展,必须优化高师教育中的课程结构,才能培养出更多的能适应幼儿园需要的人才,使毕业生能适应幼儿园的教育教学工作,以达到教师专业化发展的水平标准。表明了幼儿园教育改革的进程追根寻源要归结到高师里学前教育专业关于人才质量和规格即教师专业化成长的问题。教师专业化成为教师教育的一种发展趋势。并且提出了新课程体系的构建原则,即拓宽公共基础课,加强文理渗透,注重教师职业道德教育;设置丰富的教育类课程,提高学生的教育教学知识和技能水平及教育科研能力;调整... 

【文章来源】：苏州大学江苏省

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
第一章 幼儿教育与幼儿教师现状
    第一节 幼儿素质教育与幼儿教师素质
    第二节 幼儿教师成长
第二章 幼儿园课程设置对教师专业化的要求
    第一节 关于课程
    第二节 幼儿园课程设置
    第三节 教师专业化发展
第三章 我国学前教育专业课程设置的现状及问题分析
    第一节 我国学前教育专业课程设置的现状
    第二节 现行学前教育专业课程设置问题分析
第四章 新型的学前教育专业课程体系
    第一节 高师学前教育本科课程设置的基本取向
    第二节 设计新型课程体系的指导原则
    第三节 新型课程体系的构建
后论
结束语
参考文献
攻读硕士学位期间公开发表的论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]我省高师学前教育师资培养中的问题与思考[J]. 李瑞华.  青海师范大学学报(哲学社会科学版). 2007(03)
[2]高师学前教育专业的改革与发展——基于忻州市学前教育的现状[J]. 李瑞瑾.  忻州师范学院学报. 2006(03)
[3]高师学前教育课程建构的思考[J]. 韩妍容,张晓梅.  黑龙江教育学院学报. 2006(02)
[4]幼儿教育事业发展现状分析及相关建议[J]. 于冬青.  学前教育研究. 2005(11)
[5]关于高师学前教育专业人才培养模式和课程体系改革的几点思考[J]. 林菁.  江西行政学院学报. 2004(S2)
[6]浅议教师专业化[J]. 颜玉成.  成都教育学院学报. 2004(08)
[7]关于高师学前教育专业课程改革的思考[J]. 刘强.  盐城师范学院学报(人文社会科学版). 2004(02)
[8]学前教育专业建设[J]. 高洪.  玉溪师范学院学报. 2003(09)
[9]论高师学前教育专业的改革与发展[J]. 左瑞勇.  重庆教育学院学报. 2003(04)
[10]关于学前教育课程建设的思考[J]. 徐萍,王东.  大连教育学院学报. 2003(02)

硕士论文
[1]幼儿师范教育课程结构改革研究[D]. 杨艳.华中师范大学 2004
[2]教师专业化与高师课程体系改革[D]. 张正锋.陕西师范大学 2003



本文编号：3064086