阿什比高等教育生态学思想研究

发布时间：2021-03-09 04:44

　　在生物学研究启示下,阿什比分别对英国和英属印度、非洲殖民地及部分现代西方发达国家大学进行了科学的生态学研究,并出版了相应的高等教育生态学研究著作。本研究将以其三本相关研究著作为基础,对其生态学研究进行梳理,归纳和分析其高等教育生态学基本思想。本研究认为,阿什比的高等教育生态学研究主要回答了两个问题:大学是怎样发展来的?大学应当如何发展?为了回答这些问题,阿什比提出一种假设:大学发展与生物进化具有类同性,也要经历“遗传”和“变异”过程。本文通过对阿什比“大学生态学”研究的分析,对阿什比如何论证大学发展既遗传又变异的设想进行了阐释。所谓遗传,即大学发展的内在逻辑力量使大学保持稳定发展,而环境的变化则不断对大学产生新的需求,大学为适应所处社会必须进行适应性改革,即变异。除了阐明阿什比如何论证其“任何类型的大学都是遗传和环境的产物”的著名论断之外,本文还归纳了散见于其研究著作中关于大学发展的一般规律,包括:大学不是要求改造环境与自身发展相适应,而是通过自动的内部改革来适应环境变化;大学变革必须以固有的传统为基础,以渐进性的改革速度推进,才有利于大学的稳定发展,大规模的变革通常会给大学生存带来威... 

【文章来源】：华中科技大学湖北省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘 要
Abstract
1 绪 论
    1.1 选题缘由和研究意义
    1.2 文献综述
    1.3 研究问题和研究方法
2 阿什比高等教育生态学思想的形成
    2.1 阿什比高等教育生态学思想形成的客观基础
    2.2 阿什比的高等教育生态学研究成果
    2.3 阿什比“大学生态学”的基本内涵
3 阿什比的英国高等教育生态学研究
    3.1 科学革命对英国大学的冲击
    3.2 科学革命冲击下英国大学的适应
4 阿什比的殖民地高等教育生态学研究
    4.1 母本大学的选择
    4.2 大学移植
5 阿什比的西方现代高等教育生态学研究
    5.1 遗传和环境
    5.2 政府、社会和大学的关系
    5.3 学生对大学发展的影响
6 阿什比高等教育生态学思想:观点、评价及启示
    6.1 阿什比高等教育生态学思想的主要观点
    6.2 阿什比高等教育生态学思想的评价
    6.3 阿什比高等教育生态学思想的启示
结 语
注 释
致 谢
参考文献
附录1 攻读硕士学位期间发表论文目录


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校协同创新驱动复合型人才的局限与寻径[J]. 邓瀛培,黄莹.  继续教育研究. 2020(06)



本文编号：3072269