高等教育大众化的理论与现实研究

发布时间：2021-03-26 06:21

　　中华人民共和国教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》明确提出：“2010年我国高等教育毛入学率接近15％。”这一目标的提出，有着鲜明的时代背景。 经过20多年的改革开放，我国高等教育实现大众化已具备了一定的基础和条件。党和政府的高度重视，是实现这一目标的重要保证。我国目前的GDP水平具备了向高等教育大众化过渡的物质基础。多种形式发展高等教育格局的初步形成，基础教育的发展，广大民众教育思想、教育观念的转变，对生活品质的追求，对接受高等教育的渴望，使高等教育大众化有了良好的社会基础。 在实施大众化的过程中还存在一些困难和问题，如思想认识问题、基本办学条件及教育质量问题、教育公平问题和就业问题等。但我们不能因为还存在一些问题就怀疑甚至反对高等教育大众化。相反，应该在推进高等教育大众化的过程中来分析、研究和逐步解决这些问题。 实现了高等教育大众化的国家有如下主要特征：有较高的人均国民生产总值；政府协调社会各种力量共同办高等教育；办学规模扩张和面向大众开放；形成多层次、多类别、多体制和多办学主体的高等教育办学格局；投资主体多元化。 从我国的国情出发，借鉴国外有益的经验，为... 

【文章来源】：湖南大学湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 高等教育大众化的内涵
    1.2 高等教育大众化研究现状概述
    1.3 高等教育大众化研究的内容
    1.4 高等教育大众化研究的目的和意义
第二章 现状分析
    2.1 我国高等教育大众化的时代背景
    2.2 实现高等教育大众化的现实条件
    2.3 实现高等教育大众化的意义
    2.4 高等教育大众化存在的主要问题
第三章 比较研究
    3.1 大众化高等教育与精英高等教育的比较
    3.2 国外高等教育大众化过程中的经验与特点
第四章 理论探讨
    4.1 精英教育与大众教育各自面临的矛盾与困境
    4.2 思想与认识的挑战--误导论与超前论
    4.3 大众化与教育公平
    4.4 大众化与教育质量
    4.5 高校扩招与毕业生就业
第五章 对策探析
    5.1 转变教育观念，摆脱认识误区
    5.2 拓宽人才培养渠道，大力发展民办教育和高等职业教育
    5.3 实施高等学校分类，明确大众化教育任务的承担主体
    5.4 从实际出发，实施相应发展战略
    5.5 优化投资结构，实现经费承担主体的多元化
    5.6 搞好高教资源重组，优化资源配置
结论
致谢
参考文献


【参考文献】：
期刊论文
[1]树立科学的发展观 确保高等教育持续健康发展[J]. 张保庆.  中国高等教育. 2003(10)
[2]高等教育大众化进程中的公平和效率[J]. 陈敏.  高等教育研究. 2003(01)
[3]试论高等学校分类与高等教育质量[J]. 孙远雷,陈敏.  机械工业高教研究. 2002(04)
[4]扩招后高等学校教学质量状况分析[J]. 马万华.  高等教育研究. 2002(05)
[5]论高等教育发展中的公平问题[J]. 田汉族,杨漫欣.  机械工业高教研究. 2002(01)
[6]中国高等教育大众化的理论与政策[J]. 潘懋元.  高等教育研究. 2001(06)
[7]高等教育的大众化、多样化和质量保证——全国高等教育学研究会第六届学术年会总结报告[J]. 杨德广.  高等教育研究. 2001(04)
[8]日美高等教育大众化研究及启示[J]. 潘丽娟.  保定师专学报. 2001(01)
[9]高等教育大众化问题研究综述[J]. 洪芳,周川.  苏州大学学报. 2000(04)
[10]高等教育大众化──社会发展的必然选择[J]. 陆平.  宁夏党校学报. 2000(03)



本文编号：3101121