法国“五月风暴”及其对高等教育影响的历史考察

发布时间：2021-03-27 02:20

　　二十世纪六十年代是西方学生运动风起云涌的时期,其中,法国的五月风暴影响最为广泛和深刻。这是一场最初由学生发起,对法国整个高等教育制度形成冲击,并引起社会各阶层参与的大规模运动。 本文通过对五月风暴的历史考察,揭示了这场运动爆发的背景、过程、特点及其对法国高等教育和整个社会的影响,这场运动极大地改变了法国的政治、经济面貌和高等教育状况。运动爆发的原因是学生反对陈旧的法国高等教育制度,因此受到最大冲击的就是高等教育,诞生了运动的直接产物——1968年法国《高等教育方向指导法》,并以该法为指导推动了法国高等教育的改革,开创了其高等教育现代化发展的新时代。论文从多维度研究这场学生运动,探究其对高等教育的效应,希望能够从中得到启示,用以应对我国高等教育发展中的面临的许多现实问题。 

【文章来源】：苏州大学江苏省

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
引言
    一、研究目的和意义
    二、文献综述
    三、研究的主要内容与方法
第一部分 五月风暴的背景与过程
    一、五月风暴的背景
    二、五月风暴的过程
    三、五月风暴的特点
    四、五月风暴的影响
第二部分 五月风暴对高等教育的影响——《高等教育方向指导法》
    一、战后至60年代法国高等教育的特点
    二、战后至60年代法国主要的高等教育思想
    三、1968年《高等教育方向指导法》内容
    四、《高等教育方向指导法》对法国高等教育的影响
第三部分 五月风暴的启示
    一、注重高校德育工作的实效性
    二、改革高校课程，使之适应社会发展
    三、改革高校内部管理，增加教师积极性
    四、改进高校学生管理工作
    五、努力创造有利于高等教育发展的社会氛围
第四部分 结束语
参考文献
攻读硕士期间主要成果
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]繁荣与危机:戴高乐政治生命终结[J]. 郑春生.  求索. 2004(03)
[2]20世纪60年代西方学生运动的若干特点[J]. 沈汉.  史学月刊. 2004(01)
[3]“60年代”解读——60年代西方学生运动的历史定位[J]. 许平.  历史教学. 2003(03)
[4]论大学的自治与开放[J]. 俞维列,徐丽华.  南京医科大学学报(社会科学版). 2002(04)
[5]中国“文革”与法国“五月风暴”评论[J]. 万家星.  学术界. 2001(05)
[6]自治、控制与合作——政府与大学关系的演进历程[J]. 赵婷婷.  现代大学教育. 2001(04)
[7]大学发展的一个新阶段──法国高等教育管理十年改革简析[J]. 邢克超.  比较教育研究. 2001(07)
[8]革命与批判─—1968年5月法国学生运动思考[J]. 郑春生.  温州师范学院学报(哲学社会科学版). 1999(04)
[9]试论法国1968年“五月风暴”[J]. 袁红.  西安联合大学学报. 1999(03)
[10]西方关于教育平等的理论[J]. 马和民,许小平.  杭州师范学院学报. 1999(01)



本文编号：3102689