基于IRT展开模型的高校教师专业素质测评研究

发布时间：2021-03-27 17:38

　　目的:应用IRT展开模型初步编制高校教师专业素质测验,以此检验展开理论在测验编制中的可行性,并运用此工具考察当前在岗教师专业素质的状况与水平。方法:1.采用理论探讨与经验分析相结合的策略编制测验,在查阅文献和参考前人的研究成果基础上,确定高校教师专业素质测验的内容。2.根据项目反应理论中的展开理论,具体应用概化等级展开模型（GGUM）对测验进行项目分析及信息函数的判断,检验测验的内容效度、结构效度与效标效度。4.测谎量表用于筛选有说谎倾向的被试。5.应用此工具对高校教师的专业素质进行了统计检验。结果:1.高校教师专业素质测验由43个项目构成,分为知识素质、能力素质、态度素质三个分测验,及专业知识、一般知识、教学能力、科研能力、育人能力、个人特征、师生关系、工作态度八个分量表。2.对测验进行的心理测量学分析表明:项目的位置均位于（-4,4）间,项目区分度均大于0.5,整个测验信息函数大于25;验证性因素分析表明结构效度良好,效标关联效度也达到了规定的标准。3.对在岗高校教师专业素质的水平与特点进行考察表明高校教师的专业素质较好,基本上达到了四级水平,教师专业素质在学校类型、教龄及职称上存... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：88 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1 研究问题与意义
    1.1 问题提出
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
2 文献综述
    2.1 教师专业素质内涵与内容的界定
    2.2 国内外教师素质研究状况
    2.3 教师素质测评的工具
    2.4 项目反应理论展开模型
3 高校教师专业素质测验编制的过程与方法
    3.1 编制的原则
    3.2 测验的理论建构
    3.3 测验项目的形成
    3.4 预测分析
4 高校教师专业素质测评结果分析
    4.1 测量工具计量指标分析
    4.2 项目反应理论与经典测验理论关系比较
    4.3 高校教师专业素质水平与特点
5 讨论
    5.1 测验的心理测量学指标讨论
    5.2 高校教师专业素质差异讨论
    5.3 项目反应理论与经典测验理论关系探讨
    5.4 本研究的不足与展望
结论
参考文献
附录
攻读硕士期间发表的学术论文
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师胜任力研究的缘起、现状及发展趋势[J]. 罗小兰.  教育理论与实践. 2007(23)
[2]教师素质的范畴和结构探析[J]. 谢安邦,朱宇波.  教师教育研究. 2007(02)
[3]论教师能力结构的建构[J]. 张波.  教育探索. 2007(01)
[4]广东省中小学教育专业发展现状调查[J]. 赵丹凌,黄义平,罗宜平.  现代教育论丛. 2006(06)
[5]高校数学教师素质浅谈[J]. 周建华.  晋中学院学报. 2006(06)
[6]创设自主空间支持教师活动,提高教师专业化水平[J]. 龚春玲.  教育前沿. 2006(06)
[7]我国教师专业化发展中存在的问题及其对策研究[J]. 吴天钧.  教育与职业. 2006(35)
[8]高校公共理论课教师应具备的专业素质[J]. 张强,孟学英.  职业时空. 2006(21)
[9]论小学教师专业素质[J]. 荣鸿利,王丽丽.  现代中小学教育. 2006(09)
[10]基于指标集成的高校教师绩效多维考核方法[J]. 杨震,张金隆.  科技与管理. 2006(05)

博士论文
[1]教师胜任力模型与测评研究[D]. 徐建平.北京师范大学 2004

硕士论文
[1]高校教师胜任力模型及与工作绩效的关系研究[D]. 宋倩.广西师范大学 2008
[2]高校教师的成就目标、职业效能感和职业紧张的特点及其关系研究[D]. 宋爱芬.东北师范大学 2007
[3]小学教师专业素质现状及提高对策的研究[D]. 王燕霞.江西师范大学 2005
[4]教师创造性人格问卷的初步编制[D]. 朱琳.西南师范大学 2004
[5]小学三年级数学成就测验的初步编制[D]. 魏勇.湖南师范大学 2004
[6]长沙地区大学生求职信息需求调查研究[D]. 曾垂凯.湖南师范大学 2004



本文编号：3103914