新课程理念下师范学校化学课堂教学管理系统研究

发布时间：2021-04-01 23:53

　　化学新课程强调学生学习方式的转变，加强学生自主学习、合作学习、探究式学习的比重以及师生之间、学生与学生之间的互动交流。面对课程改革的新形势，面对师范学校教育教学在市场经济条件下出现的新情况。因此，本论文依据建构主义理论、元认知学习理论、多元智能理论、班杜拉的行为自我调节论、现代教学论以及管理理论和现代管理原理，站在管理的角度，从决策、计划、组织、指导及控制五个方面研究了师范学校化学课堂教学，目的是以培养学生科学素养为宗旨，结合师范职业教育的特点，促进学生全面发展。 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
第一章 问题的提出
    1.1 问题的由来
    1.2 关于化学课堂教学管理及管理系统
    1.3 化学课堂教学管理系统研究的意义
    1.4 化学课堂教学管理的结构及其特性
    1.5 我国相关基础教育调查信息资料
    1.6 教学改革的历史背景
        1.6.1
            （A） 我国的基础教育的不足之处
            （B） 我国教育的问题与优势同西方教育作简单比较
        1.6.2 未来社会全方位发展对人才的要求
        1.6.3 课程改革的目标
        1.6.4 课程的模式、定义、本质及作用
    1.7 化学新课程的出台
第二章 课题研究的理论依据
    2.1 关于学习
    2.2 关于教学理论
        2.2.1 建构主义理论
        2.2.2 元认知学习理论
        2.2.3 多元智能理论
        2.2.4 班杜拉的行为自我调节论
        2.2.5 现代教学论
    2.3 关于管理理论（包括古典的和现代的）与现代管理原理
        2.3.1 系统管理原理
        2.3.2 能级管理原理
        2.3.3 人本管理原理
        2.3.4 动力原理
第三章 师范学校化学课堂教学管理系统研究
    3.1 化学课堂教学管理中的决策
        3.1.1 决策的界定
        3.1.2 化学课堂教学管理中的决策
        3.1.3 化学课堂教学管理中的决策水平主要依赖于教师的素质
    3.2 化学课堂教学管理中的计划
        3.2.1 计划的界定
        3.2.2 化学课堂教学管理中的计划
        3.2.3 编写化学教学计划要做到创新
    3.3 化学课堂教学管理中的组织
        3.3.1 组织的界定
        3.3.2 化学课堂教学管理中的组织
        3.3.3 以科学方法论为依据组织师范化学课堂教学
    3.4 化学课堂教学管理中的主导
        3.4.1 指导（或指挥）的界定
        3.4.2 化学课堂教学管理中的主导
        3.4.3 注重有效沟通、培养兴趣、激发思维
    3.5 化学课堂教学管理中的控制
        3.5.1 控制的界定
        3.5.2 化学课堂教学管理中的控制
        3.5.3 化学课堂教学管理中的学生考核评价研究
参考文献
附录：实施中等师范学校化学教学大纲应注意的几个问题
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]走向新课程:给教师的18条建议[J]. 任长松.  教育理论与实践. 2003(02)
[2]论课堂学习情绪的微观调控[J]. 王法高.  中学化学教学参考. 2002(12)
[3]运用建构主义理论创设教学情境[J]. 朱征.  中学化学教学参考. 2002(12)
[4]谈更新化学课程理念问题[J]. 刘知新.  化学教学. 2001(11)
[5]创新人才必备的创新素质[J]. 刘恒椽.  化学教学. 2001(01)



本文编号：3114190