我国大学通识教育实施现状与对策分析

发布时间：2021-05-09 20:01

　　当今社会是一个知识经济时代,科学技术突飞猛进、瞬息万变,给高等教育提出了严峻的挑战,社会对人才也提出了越来越高的要求,如何发展大学通识教育是摆在我们面前的问题。针对这一现实问题,本文进行了初步的尝试性探索。在凸显大学通识教育研究重要性的同时,对其内涵、发展的现状和存在的问题进行分析,并提出适合我国国情的大学通识教育实施对策。通识教育将是我国高等教育改革的一个重要发展方向,在这一趋势下加强通识教育理论与实践上的研究与探索将有益于我国高等教育事业的发展。21世纪的大学通识教育的方向就是奠定学生在完成建制化的学校教育之后的学习能力。在这样一个知识不断更新的高技术时代,大学教育的性质和课程机构势必大幅调整,而以培养全面发展的人之基础的通识教育,必将成为教学之首要目标。 

【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
内容提要
一、绪论
    (一) 问题的提出及研究意义
    (二) 研究现状及文献综述
    (三) 研究方法
二、概念解析
    (一) 通识教育概念
    (二) 我国通识教育的历史沿革
    (三) 通识教育特性
三、大学实施通识教育的动力
    （一） 知识经济时代
    （二） 人的全面发展
    （三） 大众化进程
    （四） 社会终生学习化
    （五） 岗位频繁变迁
四、我国大学实施通识教育存在的问题
    (一) 概念与目标定位不明确
    (二) 课程设置和内容不合理
    (三) 专业教育与通识教育关系模糊
    (四) 忽视人性发展的自由空间
    (五) 缺少创新意识
五、我国大学通识教育实施对策
    (一) 更新教育观念
    (二) 改革课程设置的目标取向
    (三) 采取多样化教学方式
    (四) 提高教师自身素质
    (五) 要求学生学会学习
结语
参考文献
中文摘要
Abstract
致谢
导师及作者简介


【参考文献】：
期刊论文
[1]试论当今大学的通识教育[J]. 张翼星.  北京大学教育评论. 2006(03)
[2]大学通识教育与文化素质教育[J]. 王义遒.  北京大学教育评论. 2006(03)
[3]从北大元培计划看通识教育与专业教育的关系[J]. 陈向明.  北京大学教育评论. 2006(03)
[4]对通识教育有关概念的辨析[J]. 陈向明.  高等教育研究. 2006(03)
[5]论知识经济时代的大学教育[J]. 李平,王晨.  中国高教研究. 2006(02)
[6]教育理念及通识教育理念探析[J]. 谷永新.  黑龙江教育(高教研究与评估版). 2005(11)
[7]通识教育的八个基本问题[J]. 张寿松,徐辉.  浙江社会科学. 2005(04)
[8]大学通识教育的理论与实践初探[J]. 周奔波,丁为,王细芳.  高教论坛. 2005(02)
[9]通识教育课程建设的问题与建议[J]. 张寿松,徐辉.  课程.教材.教法. 2005(01)
[10]通识教育的理论探源、现实问题及我国的发展路径选择[J]. 孟祥林.  当代教育论坛. 2005(01)



本文编号：3177932