“课程思政”视域下优化大学育人环境的路径研究

发布时间：2021-05-09 21:47

　　"德性"水平影响着人的世界观、人生观与价值观,"德性"也是个体立足于社会的重要品质。环境孕育着"德性"水平,作为培育人才的高等院校要努力践行"课程思政"理念,积极创造有利于大学生成长的各种环境:"校园人文环境、课堂与教育实践环境、学生内在的心理环境",以激励青年学子争做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。 

【文章来源】：商丘师范学院学报. 2020,36(11)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、营造育人环境氛围,以潜移默化熏陶人
    (一)社会主义核心价值观引领校园育人环境
    (二)“人师”特质赋予教师人格的教育影响力
二、凸显课程思政理念,以孕育育人“真”环境
    (一)创新课堂教学的育人载体与形式
    (二)发挥社会教育实践平台的育人功用
三、缔造宽松的心理环境,以培养学生自觉之心


【参考文献】：
期刊论文
[1]课程思政：高校各类课程协同育人机制研究[J]. 邓婵娟.  黑龙江教育(理论与实践). 2020(05)
[2]新媒体视域下高校思想政治教育文化环境建设[J]. 樊志鑫,李庆华.  黑龙江教师发展学院学报. 2020(04)
[3]工匠精神的育人环境研究——以应用技术型高校大学生为中心[J]. 王慧卉.  苏州市职业大学学报. 2018(04)
[4]因子分析视域下高校课堂教学影响力探析[J]. 施爱民.  文教资料. 2018(24)
[5]生态化视野下的高校课堂教学[J]. 李莹.  现代教育科学. 2013(05)



本文编号：3178081