高校教师提高课堂传播有效性路径分析

发布时间：2021-05-10 11:20

　　课堂教学活动是讯息传播活动,传播者和接受者的复杂性以及传播媒介和其他因素将影响高校课堂教学效果。提高课堂传播的有效性即为降低来自各个传播过程中的"噪音",高校教师可以通过注重师德,树立形象、钻研教学,提高技能、关注学生,因材施教、与时俱进,加工内容、挑选媒介,优化传播等途径提高课堂教学有效性。 

【文章来源】：安徽电子信息职业技术学院学报. 2020,19(05)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、课堂传播有效性概述
二、高校课堂传播中的“噪音”分析
    (一)影响和制约教师课堂传播的因素分析
        1.教师的自我印象和人格结构
        2.教师的群体人员和组织
    (二)影响和制约学生课堂接收的因素分析
        1.学生的人格结构和自我印象
        2.讯息内容的效果或影响
    (三)影响和制约媒介与讯息的因素
        1.老师对讯息内容的选择和加工
        2.学生对媒介内容的接触选择
三、提高课堂传播有效性策略探究
    (一)注重师德,树立形象
    (二)钻研教学,提高技能
    (三)关注学生,因材施教
    (四)与时俱进,加工内容
    (五)挑选媒介,优化传播


【参考文献】：
期刊论文
[1]课堂传播研究述议[J]. 龙剑梅.  湖南城市学院学报. 2012(04)
[2]浅析马莱兹克系统传播模式下的广告监管[J]. 齐爱荣.  中国市场. 2011(40)

博士论文
[1]课堂传播效果：研究的维度与理论的构建[D]. 刘良初.湖南师范大学 2007



本文编号：3179274