正常人体形态学课程整合改革初探

发布时间：2021-05-11 01:58

　　<正>人体解剖学和组织学胚胎学从宏观、微观角度研究人体正常形态结构的学科,均属于形态学范畴,是重要的医学基础课程。2008年9月,教育部、卫生部联合下发《本科医学教育标准—临床医学专业（试行）》,文件中强调:"医学院校应积极开展纵向或（和）横向综合的课程改革,将课程教学内容进行合理整合"。人体解剖学和组织学胚胎学整合成正常人体形态学课程体系,新的课程体系在满足教学目标要求的基础上,淡化了学科意识,减少了学科之间的重复和脱节,促进了课程的融合^[1]。本院教师从课程整合目标、内容构建、考核体系、保障措施方面初步对正常人体形态学进行整合,以期提高教学效果。 

【文章来源】：解剖学杂志. 2020,43(05)

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【文章目录】：
1 课程整合前面临的问题
2 新课程体系构建的基本原则及目标
3 新课程体系内容的构建
4 考核体系
    4.1 成绩的构成
    4.2 教学过程跟踪考核
    4.3 实验考核
    4.4 理论考试
5 保障措施
    5.1 建立多级管理体系
    5.2 新的教学计划改革
    5.3 成立跨学科教学组



本文编号：3180495