知识管理视角下的大学学院制改革研究
发布时间：2021-05-22 00:06
随着我国高等教育事业的发展，大学办学规模的扩大，职能的增加，大学原来实行的校、系两级管理模式已不能适应事业发展的需要，造成管理效益低下，建立学院制度已成为大势所趋。但由于缺乏理论支撑，人们对什么是学院制、怎样进行学院制的改革没有形成统一的认识，致使许多大学进行的学院制改革流于形式，未能取得预期的效果。在知识经济时代，知识成为推动生产力发展的第一要素，知识的载体——知识工作者被提到了高于其它要素的地位上，全球前500强的企业都不同程度地推广和实施了知识管理方案，并取得了显著的成效，提升了企业的核心竞争能力，使得知识管理在全球范围内如火如荼地展开，成为一种不可阻挡的潮流和趋势。大学是一个以传递、创获、应用高深知识的知识型组织，是知识生产和再生产的重要基地，也是哺育知识型企业的场所，它已成为全社会的智力之源、发展之基，大学必然被推上社会发展的中心舞台。学院是大学内部的二级组织，承担了大学的基本职能，各学院教学质量的好坏，科研水平的高低，直接关系着大学的整体水平和实力。依据知识管理理论，运用知识管理的方法和手段，进行学院制的改革，扩大学院的学科容量，拓展学院的专业空间，有效地激发学院集体和知识...
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：191 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、问题的提出
二、核心概念界定
三、选题的意义
四、文献综述
五、研究的思路与方法
第一章 回顾与反思:大学学院制的历史与现状
第一节 大学学院制的历史回顾
一、国外大学学院制的历史回顾
二、我国大学学院制的历史回顾
第二节 我国大学学院制的基本现状与反思
一、我国现行学院制的基本现状
二、对现行学院制的反思
本章小结
第二章 大学学院制改革的新视角:知识管理的理论指导
第一节 知识管理的基本理论
一、知识、管理、知识管理
二、知识管理产生的背景
三、知识管理的基本理论
四、知识管理的目标、原则与方法体系
第二节 学院制改革的高深知识价值取向
一、大学组织的高深知识特性
二、高深知识是学院制改革的逻辑起点
三、运用高深知识价值链的理论实现理想化学院制的目标
四、以知识管理理论实现学院制改革下对高深知识工作者的管理
五、用棍棒撬动地球，发挥知识管理对学习型学院的杠杆作用
本章小结
第三章 学院制改革的内涵与前提:促进高深知识专业化的拓展
第一节 理想化学院制的内涵
一、以学院为管理中心
二、学院具有设置的实体性
三、学院具有运行的主体性
四、学院具有管理的自主性
五、学院制内涵(一心三性)之间的关系
六、实施理想化学院制的意义
第二节 学院制改革的实施前提研究
一、高深知识的应用要求学校规模大
二、高深知识的传递要求学科数目多
三、高深知识的创获要求学术水平高
本章小结
第四章 学院设置:高深知识资源的合理配置
第一节 学院设置的原则
一、知识的开发整合原则
二、知识的高峰特色原则
三、知识的前瞻发展原则
第二节 设置的方法与步骤
一、设置方法
二、设置步骤
本章小结
第五章 学院自主管理:促进高深知识过程和知识工作者价值增值
第一节 自主管理的基本理念
一、人本化的管理理念
二、责权利相一致的理念
三、集权与分权相协调的理念
四、行政权力与学术权力相匹配的理念
五、最少组织层级的理念
六、创建良好的组织文化理念
第二节 对知识过程的管理
一、对知识的传递管理
二、对知识的创获管理
三、对知识的应用管理
第三节 对知识工作者的管理
一、大学知识工作者的特点
二、以人为本，价值增值
本章小结
第六章 学院制的运行机制:服务于高深知识的传递与创获
第一节 运行的指导思想
一、运行的有效性
二、运行的权变理论
三、运行的沟通协调
第二节 组织系统的运行
一、校院决策机制
二、部门参谋机制
三、信息反馈机制
四、纪检监督机制
五、支撑保障机制
本章小结
结语
一、论文的创新之处
二、论文存在的问题及今后继续研究的地方
三、对学院制改革的反思
参考文献
A: 中文学术期刊发表的论文类
B: 中文著作类
C: 博士、硕士论文
D: 外文文献
附件1: XX大学实施学院制改革的构思与方案
附件2: 访谈提纲
附件3:在攻读博士学位研究生期间从事的研究活动
后记
本文编号：3200608
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：191 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、问题的提出
二、核心概念界定
三、选题的意义
四、文献综述
五、研究的思路与方法
第一章 回顾与反思:大学学院制的历史与现状
第一节 大学学院制的历史回顾
一、国外大学学院制的历史回顾
二、我国大学学院制的历史回顾
第二节 我国大学学院制的基本现状与反思
一、我国现行学院制的基本现状
二、对现行学院制的反思
本章小结
第二章 大学学院制改革的新视角:知识管理的理论指导
第一节 知识管理的基本理论
一、知识、管理、知识管理
二、知识管理产生的背景
三、知识管理的基本理论
四、知识管理的目标、原则与方法体系
第二节 学院制改革的高深知识价值取向
一、大学组织的高深知识特性
二、高深知识是学院制改革的逻辑起点
三、运用高深知识价值链的理论实现理想化学院制的目标
四、以知识管理理论实现学院制改革下对高深知识工作者的管理
五、用棍棒撬动地球，发挥知识管理对学习型学院的杠杆作用
本章小结
第三章 学院制改革的内涵与前提:促进高深知识专业化的拓展
第一节 理想化学院制的内涵
一、以学院为管理中心
二、学院具有设置的实体性
三、学院具有运行的主体性
四、学院具有管理的自主性
五、学院制内涵(一心三性)之间的关系
六、实施理想化学院制的意义
第二节 学院制改革的实施前提研究
一、高深知识的应用要求学校规模大
二、高深知识的传递要求学科数目多
三、高深知识的创获要求学术水平高
本章小结
第四章 学院设置:高深知识资源的合理配置
第一节 学院设置的原则
一、知识的开发整合原则
二、知识的高峰特色原则
三、知识的前瞻发展原则
第二节 设置的方法与步骤
一、设置方法
二、设置步骤
本章小结
第五章 学院自主管理:促进高深知识过程和知识工作者价值增值
第一节 自主管理的基本理念
一、人本化的管理理念
二、责权利相一致的理念
三、集权与分权相协调的理念
四、行政权力与学术权力相匹配的理念
五、最少组织层级的理念
六、创建良好的组织文化理念
第二节 对知识过程的管理
一、对知识的传递管理
二、对知识的创获管理
三、对知识的应用管理
第三节 对知识工作者的管理
一、大学知识工作者的特点
二、以人为本，价值增值
本章小结
第六章 学院制的运行机制:服务于高深知识的传递与创获
第一节 运行的指导思想
一、运行的有效性
二、运行的权变理论
三、运行的沟通协调
第二节 组织系统的运行
一、校院决策机制
二、部门参谋机制
三、信息反馈机制
四、纪检监督机制
五、支撑保障机制
本章小结
结语
一、论文的创新之处
二、论文存在的问题及今后继续研究的地方
三、对学院制改革的反思
参考文献
A: 中文学术期刊发表的论文类
B: 中文著作类
C: 博士、硕士论文
D: 外文文献
附件1: XX大学实施学院制改革的构思与方案
附件2: 访谈提纲
附件3:在攻读博士学位研究生期间从事的研究活动
后记
本文编号：3200608
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/suzhijiaoyulunwen/3200608.html
