研究型教学在“材料科学基

发布时间：2021-06-02 20:40

　　本文以"材料科学基础"课程为例,介绍了开展研究型教学的三种方式:课堂讨论、读书思辨、课外创新,以及所取得的初步效果。对开展研究型教学,提出了几点思考意见。 

【文章来源】：中国大学教学. 2012,(08)北大核心CSSCI

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、研究型教学在“材料科学基础”课程的实践
    1. 开展“课堂讨论”, 激发创新意识
    2. 开展“读书思辨”, 培养批判精神
    3. 开展“课外创新”, 提高创新能力
二、对研究型教学的思考
    1. 研究型教学适合于所有课程
    2. 研究型教学适合于所有类型的学校
    3. 研究型教学应当逐步制度化


【参考文献】：
期刊论文
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[3]材料科学基础中歧义概念的辨析与讲解[J]. 刘坡,杨莉,张尧成,孟涛,戴军,郭国林,许峰.  高教学刊. 2019(09)
[4]包装工程专业《材料科学基础》教学设计与实践[J]. 李中波,李倩文,梁婷.  广州化工. 2018(11)
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本文编号：3210716