我国普通高中学生选课制度研究
发布时间：2021-06-19 19:51
制度是时代精神的精髓。制度的完善实质上是利益格局的调整过程，其目标是利益的最大化。选课制度是允许学生在一定程度和范围内自己选择学科、专业和课程的一种教学制度。国内外选课制度改革的历史回顾及现状考察是阐明选课制度的生成逻辑与价值的基本前提。选课制度在高校教学管理中已趋于完善，但在高中阶段实施还属起步阶段。选课制度在高中阶段的实施现状的研究是反映选课制度管理效益现实基础。目前，普通高中选课制度已有一定发展，但还存在不少障碍，致使选课制度在高中阶段遭遇“冷遇”。选课制度是学生自主发展的最忠实的体现与标志，而这一目标的实现要求选课制度体系的建构。完善的高中选课制度体系，包括选课制度运行机制的建构、选课制度制约机制的建构、选课制度动力机制的建构，其目的是开辟一条选课制度的内在优化与外在合作模式相整合的道路，打破高中教育要求“教育过程”的素质化，而强调“教育结果”的应试化的畸形境地，从而既保证教学活力，同时使学生获得学习成功感。
【文章来源】：安徽师范大学安徽省
【文章页数】：71 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 导论
一、 制度的教育意义
二、 选课制度的内涵
三、 选课制度的生成逻辑与价值
（一） 选课制度的生成逻辑
（二） 选课制度的价值
四、 选课制度的历史回顾与已有研究成果
（一） 课程结构变革背景
（二） 选课制度来源与发展
（三） 我国选课制度的历史回顾
（四） 我国普通高中学生选课制度理论与实践研究
第二章 我国普通高中学生选课制度的生成：利益选择与价值诉求
一、 选课制度的要素与利益分析
二、 选课制度是重要的教育资源
三、 我国普通高中学生选课制度的价值博弈
（一） 公益与私益的博弈
（二） 刚性管理与柔性管理的博弈
（三） 公平与效率的博弈
（四） 选修课程与必修课程的地位博弈
第三章、我国普通高中学生选课制度现状调查与反思
一、 普通高中学生选课制度现状
（一） 选课制度的地位与作用
（二） 选修课程的开设
（三） 选修课程的选择
（四） 选课制度的困境
（五） 选课制度的评价
二、 学校选课制度实施现状的分析
（一） 强制度化——强制性教育制度的发展与危机
（二） 欠制度化——选课制度的“冷遇”
三、 普通高中选课制度变革逻辑
（一） 教育利益——选课制度的活力源泉
（二） 社会公平——选课制度的力量之基
第四章 走向制度化：我国普通高中学生选课制度体系建构
一、 我国普通高中学生选课制度化之价值取向
（一） 以市场需求为导向，整合周边资源，打造特色学校
（二） 以物质投入为保障，鼓励体制创新，实现学生自我价值
（三） 以观念转变为核心，展现素质教育魅力，唤起教师自主发展的责任意识
（四） 以制度创新为动力，拓展机制沟通渠道，提升课程管理活力与效益
二、 选课制度体系建构
（一） 选课制度运行机制的建构
（二） 学生选课制度制约机制的建构
（三） 选课制度动力机制建构
结语
参考文献
附录 1
附录 2
致谢
附：本人在读研期间发表论文及获奖情况一览表
【参考文献】：
期刊论文
[1]正确解读普通高中学生发展指导——基于课程文化自觉的视角[J]. 刘启迪. 当代教育科学. 2010(20)
[2]学分管理背景下高中生教育选择自由权的实现[J]. 谢章莲. 教育学术月刊. 2010(02)
[3]我国“泛基础教育”制度剖析[J]. 阮成武. 教育发展研究. 2009(08)
[4]高中实施学分制的困惑与对策[J]. 盛海萍. 教育科学研究. 2008(12)
[5]香港高中通识教育科及其对内地课程改革的启示[J]. 武荷岚,胡炳元. 全球教育展望. 2008(05)
[6]关于我国基础教育课程改革政策的几点思考[J]. 郭福仙. 当代教育论坛(学科教育研究). 2008(01)
[7]论市场经济与基础教育的关系[J]. 姚永强. 科技信息(学术研究). 2008(01)
[8]冲突与整合:学分制与学业水平考试的合理性透视[J]. 盛海萍,张茂聪. 中国教育学刊. 2007(11)
[9]我国普通高中选课制存在的困境及其建议[J]. 彭冠军. 当代教育科学. 2007(17)
[10]义务教育的私益性及其私事化倾向的遏制[J]. 阮成武. 教育发展研究. 2007(11)
博士论文
[1]大学课程决策研究[D]. 常思亮.湖南师范大学 2010
[2]普通高中学分制研究[D]. 沈兰.华东师范大学 2004
硕士论文
[1]我国普通高中实施学分制研究[D]. 盛海萍.山东师范大学 2009
[2]选课系统设计与性能优化的研究[D]. 韩天.厦门大学 2009
[3]学校教学制度转型研究[D]. 赵兵.华东师范大学 2009
[4]我国普通高中选课制实施现状及实施对策研究[D]. 崔利军.东北师范大学 2008
[5]高校创新人才培养影响因素及其优化[D]. 万琼.南京航空航天大学 2008
[6]我国普通高中实施学分制的探索与思考[D]. 李燕.曲阜师范大学 2006
[7]美国高校学分制发展历程考察[D]. 高迎爽.河北大学 2005
[8]我国高校学分制教学管理改革的研究[D]. 胡伟莉.武汉理工大学 2005
[9]试论我国普通高中实行学分制的理论和实践[D]. 黄晓慧.湖南师范大学 2002
本文编号：3238435
【文章来源】：安徽师范大学安徽省
【文章页数】：71 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 导论
一、 制度的教育意义
二、 选课制度的内涵
三、 选课制度的生成逻辑与价值
（一） 选课制度的生成逻辑
（二） 选课制度的价值
四、 选课制度的历史回顾与已有研究成果
（一） 课程结构变革背景
（二） 选课制度来源与发展
（三） 我国选课制度的历史回顾
（四） 我国普通高中学生选课制度理论与实践研究
第二章 我国普通高中学生选课制度的生成：利益选择与价值诉求
一、 选课制度的要素与利益分析
二、 选课制度是重要的教育资源
三、 我国普通高中学生选课制度的价值博弈
（一） 公益与私益的博弈
（二） 刚性管理与柔性管理的博弈
（三） 公平与效率的博弈
（四） 选修课程与必修课程的地位博弈
第三章、我国普通高中学生选课制度现状调查与反思
一、 普通高中学生选课制度现状
（一） 选课制度的地位与作用
（二） 选修课程的开设
（三） 选修课程的选择
（四） 选课制度的困境
（五） 选课制度的评价
二、 学校选课制度实施现状的分析
（一） 强制度化——强制性教育制度的发展与危机
（二） 欠制度化——选课制度的“冷遇”
三、 普通高中选课制度变革逻辑
（一） 教育利益——选课制度的活力源泉
（二） 社会公平——选课制度的力量之基
第四章 走向制度化：我国普通高中学生选课制度体系建构
一、 我国普通高中学生选课制度化之价值取向
（一） 以市场需求为导向，整合周边资源，打造特色学校
（二） 以物质投入为保障，鼓励体制创新，实现学生自我价值
（三） 以观念转变为核心，展现素质教育魅力，唤起教师自主发展的责任意识
（四） 以制度创新为动力，拓展机制沟通渠道，提升课程管理活力与效益
二、 选课制度体系建构
（一） 选课制度运行机制的建构
（二） 学生选课制度制约机制的建构
（三） 选课制度动力机制建构
结语
参考文献
附录 1
附录 2
致谢
附：本人在读研期间发表论文及获奖情况一览表
【参考文献】：
期刊论文
[1]正确解读普通高中学生发展指导——基于课程文化自觉的视角[J]. 刘启迪. 当代教育科学. 2010(20)
[2]学分管理背景下高中生教育选择自由权的实现[J]. 谢章莲. 教育学术月刊. 2010(02)
[3]我国“泛基础教育”制度剖析[J]. 阮成武. 教育发展研究. 2009(08)
[4]高中实施学分制的困惑与对策[J]. 盛海萍. 教育科学研究. 2008(12)
[5]香港高中通识教育科及其对内地课程改革的启示[J]. 武荷岚,胡炳元. 全球教育展望. 2008(05)
[6]关于我国基础教育课程改革政策的几点思考[J]. 郭福仙. 当代教育论坛(学科教育研究). 2008(01)
[7]论市场经济与基础教育的关系[J]. 姚永强. 科技信息(学术研究). 2008(01)
[8]冲突与整合:学分制与学业水平考试的合理性透视[J]. 盛海萍,张茂聪. 中国教育学刊. 2007(11)
[9]我国普通高中选课制存在的困境及其建议[J]. 彭冠军. 当代教育科学. 2007(17)
[10]义务教育的私益性及其私事化倾向的遏制[J]. 阮成武. 教育发展研究. 2007(11)
博士论文
[1]大学课程决策研究[D]. 常思亮.湖南师范大学 2010
[2]普通高中学分制研究[D]. 沈兰.华东师范大学 2004
硕士论文
[1]我国普通高中实施学分制研究[D]. 盛海萍.山东师范大学 2009
[2]选课系统设计与性能优化的研究[D]. 韩天.厦门大学 2009
[3]学校教学制度转型研究[D]. 赵兵.华东师范大学 2009
[4]我国普通高中选课制实施现状及实施对策研究[D]. 崔利军.东北师范大学 2008
[5]高校创新人才培养影响因素及其优化[D]. 万琼.南京航空航天大学 2008
[6]我国普通高中实施学分制的探索与思考[D]. 李燕.曲阜师范大学 2006
[7]美国高校学分制发展历程考察[D]. 高迎爽.河北大学 2005
[8]我国高校学分制教学管理改革的研究[D]. 胡伟莉.武汉理工大学 2005
[9]试论我国普通高中实行学分制的理论和实践[D]. 黄晓慧.湖南师范大学 2002
本文编号：3238435
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