浅析可持续发展教育对环境意识的培育

发布时间：2021-06-21 04:45

　　环境意识是实现人与自然和谐共生的能动性因素。对环境意识的培育既是可持续发展教育的必然要求,也是立德树人内在要求。在把对环境的日常意识提高到具有理论自觉性的水平的总目标下,引导发现问题和剖析相关矛盾构成了环境意识培育的具体目标。只有阐明环境与人类生存的实际利益关系,才能彻底从理论上说服人,进而采用感性方式增强生命感知力,激发人们对获得更美好生存空间的向往。 

【文章来源】：汉字文化. 2020,(20)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、环境意识培育的缘起
二、环境意识培育的目标
三、环境意识培育的内容


【参考文献】：
期刊论文
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[2]工匠精神融入高校辅导员职业能力提升的路径研究[J]. 农春仕.  江苏高教. 2020(10)
[3]网络思政课教学探析[J]. 康玲玲.  汉字文化. 2020(07)
[4]《动物庄园》的叙事策略分析[J]. 刘倩如.  汉字文化. 2020(03)
[5]全球化视阈中的生态文明话语权重建[J]. 牛庆燕.  科学社会主义. 2019(06)
[6]江苏生态文明建设的经验做法与困境[J]. 乔永平,乔明宇.  汉字文化. 2019(23)
[7]“大众”概念在当代的认识与反思[J]. 杨修志,乔明宇.  汉字文化. 2019(22)
[8]大学生进行挫折教育必要性的研究[J]. 赵紫叶.  戏剧之家. 2019(29)
[9]从马克思主义看“三形态”视域下的类主体理论[J]. 唐赟.  汉字文化. 2019(16)
[10]以生命教育促进思想政治教育[J]. 康玲玲,张泽腾.  汉字文化. 2019(15)



本文编号：3240005