优质课程软资源的开发与共享是促进高等教育公平之良方

发布时间：2021-07-21 09:54

　　教育公平包括量性公平和质性公平;高等教育量性公平实现后,人们必然会将目光转向于质性公平。影响教育质性公平的决定性因素是教育质量,而影响教育质量的决定性因素是课程软资源。优质课程软资源存量不足和配置不均是制约中国高等教育整体质量提升的瓶颈,是制约中国高等教育质性公平实现的瓶颈。加强优质课程软资源开发是促进教育公平的首要策略,实现优质课程软资源无校界共享是促进教育公平的必要举措;优质课程软资源的开发和共享是促进高等教育公平之良方。 

【文章来源】：现代大学教育. 2012,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、优质课程软资源是影响教育公平的决定性因素
二、优质课程软资源存量不足与配置不均是制约教育公平的瓶颈
三、加强优质课程软资源开发是促进教育公平的首要策略
四、实现优质课程软资源无校界共享是促进教育公平的必要举措


【参考文献】：
期刊论文
[1]国外高校课程地图探析[J]. 柯晓玲.  高教探索. 2012(01)
[2]高等教育资源公平及其实现策略[J]. 庞青山,刘鸿.  现代大学教育. 2008(03)
[3]课程:学生个体精神生命成长的资源[J]. 杨小微.  华中师范大学学报(人文社会科学版). 2006(03)
[4]教育叙事:从教育研究方法到教师专业发展方式[J]. 王凯.  比较教育研究. 2005(06)
[5]课程资源:界定 特点 状态 类型[J]. 黄晓玲.  中国教育学刊. 2004(04)
[6]论课程资源及其开发与利用[J]. 徐继存,段兆兵,陈琼.  学科教育. 2002(02)
[7]课程资源的理论构想[J]. 吴刚平.  教育研究. 2001(09)



本文编号：3294804