高校学生评教结果有效性研究

发布时间：2021-07-27 13:15

　　学生评教是通过学生这一途径系统地搜集教师在教学中的表现情况，对教师的教学活动是否满足学生学习的需要，是否符合教育教学质量而作出价值判断的过程。目前，学生评教成为评价教师课堂教学质量的主要方式之一。大量的研究表明，学生评教大体上可以有效地评价高校教师的教学质量。但随着学生评教工作的深入开展和评教结果的广泛运用，人们开始怀疑学生评教结果是否能客观公正地评价教师课堂教学，是否能真实地反映教师的教学质量，因而，学生评教有效性问题逐渐引起人们关注和重视。虽然国内对学生评教的研究很多，但对学生评教结果有效性影响因素尚缺乏专门研究，只在学生评教有效性整体研究中有零星分析。本研究以湖南三所高校840名师生作为调查对象，通过问卷调查采集数据，从主观和客观两个层面，来探讨导致学生评教结果产生偏差的各种影响因素，包括评教态度、误差心理、教师对学生严格要求程度、师生关系融洽程度、评教指标、课程特征、环境特征、评教方式、评教结果处理等因素。研究结果表明：上述诸因素都在不同程度上导致学生评教结果产生偏差，影响了学生评教结果的有效性。加强评教前的宣传和教育，引导师生树立正确的评教观念；完善学生评教管理机制；设计科学... 

【文章来源】：汕头大学广东省

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
目录
第1章 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 概念的界定
        1.2.1 有效性
        1.2.2 学生评教
        1.2.3 学生评教结果的有效性
    1.3 研究意义
    1.4 研究方法
    1.5 研究现状
        1.5.1 学生评教的起源与发展
        1.5.2 学生评教影响因素研究的现状
第2章 研究理论依据与研究过程
    2.1 研究的理论依据
    2.2 研究过程
        2.2.1 研究假设
        2.2.2 调查对象
        2.2.3 问卷的编制
        2.2.4 预测的结果分析
第3章 结果与分析
    3.1 主观因素影响学生评教结果有效性的分析
        3.1.1 评教态度影响学生评教结果有效性的分析
        3.1.2 误差心理影响学生评教结果有效性的分析
        3.1.3 教师对学生严格要求程度影响学生评教结果有效性的分析
        3.1.4 师生关系融洽程度影响学生评教结果有效性的分析
    3.2 客观因素影响学生评教结果有效性的分析
        3.2.1 评教指标影响学生评教结果有效性的分析
        3.2.2 课程特征影响学生评教结果有效性的分析
        3.2.3 环境特征影响学生评教结果有效性的分析
        3.2.4 评教方式影响学生评教结果有效性的分析
        3.2.5 评教结果的处理影响学生评教结果有效性的分析
第4章 提高学生评教结果有效性的对策
    4.1 加强评教前的宣传和教育，引导师生树立正确的评教观念
        4.1.1 引导教师树立正确的评教态度
        4.1.2 端正学生的评教态度，避免学生的消极心理
    4.2 完善学生评教管理机制
        4.2.1 建立长期稳定的教学评价组织机构
        4.2.2 建立学生评教培训制度
    4.3 设计科学的评教方案
        4.3.1 共同构建评价指标体系
        4.3.2 评价标准上应科学合理
    4.4 确保数据统计的科学、合理
    4.5 科学、有效地利用评教结果
结束语
参考文献
附录 1
附录 2
附录 3
附录 4
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校学生评教实践中存在的问题与对策[J]. 薛萍.  中共山西省委党校学报. 2006(03)
[2]对学生评教的思考[J]. 曲秀玉.  北京教育(高教版). 2005(12)
[3]高等学校教学质量评估中学生评教的有效性及对策研究[J]. 李伟.  商场现代化. 2005(21)
[4]影响学生评教结果的因素及改进措施[J]. 周志钧.  淮北煤炭师范学院学报(哲学社会科学版). 2005(02)
[5]大学生参与教师教学评价的调查研究[J]. 蔡敏,张丽.  高等教育研究. 2005(03)
[6]学生评教的理论及实践[J]. 乔玉香.  中国农业教育. 2005(02)
[7]对“学生评教”的反思[J]. 洪敏.  人民教育. 2004(19)
[8]医学硕士生课程教学质量评价模型实证研究[J]. 汤磊,陈晓明,唐国瑶.  医学教育探索. 2004(01)
[9]学生评教的现状与对策[J]. 胡天春.  经济师. 2004(03)
[10]消除教师抵触学生评教心理的对策[J]. 邓菊香,姚利民.  当代教育科学. 2004(01)

硕士论文
[1]高校学生评教有效性研究[D]. 邓菊香.湖南大学 2005
[2]高校学生评价教师课堂教学效果的研究[D]. 刘红.华中农业大学 2004
[3]普通高校学生评教质量控制研究[D]. 陈晓琳.华中师范大学 2003



本文编号：3305853