基础护理学混合式教学实施课程思政的探索

发布时间：2021-08-03 15:47

　　为响应党中央提出的高校思想政治工作要贯穿教育教学全过程的新要求,思政教育应融入专业课程,使思政教育与专业教育发挥同向同行的作用。基础护理学课程是护理专业的基础课程,实践性较强,学时较多,与教师接触的时间较长,已率先在校内实施线上线下混合式教学,师生间的沟通较为密切,在职业情感和职业价值观教育方面有较好的优势。在这样的背景下,探讨如何在基础护理学在混合式教学中实施课程思政,应用哪些途径和方法,将思政元素融入到课程设计中,使隐性教育和显性知识相融通,使价值引领和知识传授、能力培养深度融合,培养德才兼备的应用型护理人才。 

【文章来源】：中国继续医学教育. 2020,12(30)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 践行社会主义核心价值观，优化课程思政教学目标
2 基础护理学混合式教学融入课程思政教育理念的途径
    2.1 专业教师与思政教师结对帮扶，强化专业教师的教学素养和人文素质
    2.2 充分利用在线课程，以学生为中心进行教学设计
    2.3 以多样化活动为手段，使学生主动接受思政教育
3 改革课程考核方式，增加思政教育评价


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校混合式教学课程的学习评价体系探索[J]. 余燕平,邹园萍.  高教论坛. 2019(11)
[2]找准切入点开展课程思政教育——以高职药学专业有机化学课程为例[J]. 黄春花,常潇丹.  卫生职业教育. 2019(05)
[3]职业教育中的课程思政:诉求、价值和途径[J]. 程舒通.  中国职业技术教育. 2019(05)
[4]“大思政”教育背景下汽车文化课程思政改革[J]. 刘秀清,曲金玉,郇荣.  大学教育. 2019(02)
[5]医学院校思政课程教学方法改革研究——以南京医科大学为例[J]. 刘步青.  牡丹江教育学院学报. 2018(12)
[6]“课程思政”理念指导下的高校“课程思政”建设实践探索——以上海电力大学为例[J]. 焦连志.  成都中医药大学学报(教育科学版). 2018(04)
[7]“课程思政”:高校思政教育改革新视角[J]. 罗薇.  大庆社会科学. 2018(06)
[8]文化自信融入高校课程思政的路径研究[J]. 蒋曼.  现代教育. 2018(12)
[9]医学院校课程思政教育教学体系实施效果分析研究[J]. 张梅,南德红,罗盈怡,唐红梅.  中国高等医学教育. 2018(12)
[10]在病原生物学课堂中融入“课程思政”教育理念[J]. 周洪昌,郭跃,姚韵靓,王莎.  湖州师范学院学报. 2018(12)



本文编号：3319890