高校教师教学激励模式研究

发布时间：2017-04-29 12:17

  本文关键词：高校教师教学激励模式研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着社会的发展，教育在社会中的作用也越来越明显，教育基本已经成为我们每个人生活中的一部分。教育的每个阶段都需要得到重视，，我国的高等教育在不断发展的同时，需要对其发展的不足之处加以重视。我国的高等学校的教育质量还需进一步提高，而教学质量的提高与教师的教学有着很大的关系。高等学校教育改革的重点之一是完善教学激励模式，这需要从我国高校的具体实际情况出发，了解高校的教学情况，从而提出科学高效的教学激励模式。因此，有必要对高校教师激励模式展开研究，建立行之有效的高校教师教学激励模式，发挥教师潜能，提高整体教学水平。 本文依据有关的高校教师教学激励理论创建高校教师教学激励模式，并进行实证研究，展开问卷调查，研究高校教师教学激励的情况，从而分析所构建的高校教师教学激励模式的不足之处。根据分析结果，对该教学激励模式进行优化并对高校教师教学激励措施提出对策、建议。 首先，本文运用相关理论，深度地对这些理论进行挖掘，全面剖析影响高校教师激励的主要因素，将这些因素进行整合、运用，提出高校教师教学激励模式。 其次，进行高校教师教学激励情况实证研究，实证研究的主要形式是开展问卷调查。本文以高校教师为主要调查的对象，分析目前高校教师对学校实施的教学激励的看法。根据调查问卷的统计结果，分析目前高校教师对学校实行的有关教学激励措施的总体评价，进而分析本文构建的高校教师教学激励模式的优劣之处。同时将调查报告不同特征的调查对象进行对比分析，研究在高校教师教学激励中的主要影响因素，解析这些影响因素之间的相互关系，为高校教师教学激励模式的优化提供现实依据。 再次，探究高校教师教学激励产生的问题成因，在以上研究的基础上，根据我国高校教师教学激励实际情况，提出所构建模式的优化方式，使该模式得到优化。同时，提出完善高校教师教学激励模式的保障方式和解决措施，以促进该模式能够有效运行，加强该模式的实用性和高效性。
【关键词】：高校教师 教学激励 激励模式 有效教学激励
【学位授予单位】：哈尔滨工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G645.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第1章 绪论10-21
• 1.1 选题的背景和意义10-12
• 1.1.1 选题的背景10-11
• 1.1.2 选题的意义11-12
• 1.2 国内外研究现状综述12-18
• 1.2.1 国外研究现状12-14
• 1.2.2 国内研究现状14-16
• 1.2.3 国内外文献述评16-18
• 1.3 主要研究内容和研究方法18-19
• 1.3.1 主要研究内容18
• 1.3.2 主要研究方法18-19
• 1.4 研究技术路线19-20
• 1.5 本研究的创新之处20-21
• 第2章 高校教师教学激励的理论分析21-35
• 2.1 基本概念的界定21-27
• 2.1.1 高校教师和教学的概念界定21-22
• 2.1.2 激励的概念界定22-25
• 2.1.3 高校教师教学激励的概念界定25
• 2.1.4 高校教师教学激励相关概念的比较25-27
• 2.2 理论基础27-33
• 2.2.1 高校教师教学的内容型激励理论27-29
• 2.2.2 高校教师教学过程型激励理论29-32
• 2.2.3 高校教师教学综合型激励理论32-33
• 2.3 高校教师教学激励模式理论研究框架33-34
• 2.4 本章小结34-35
• 第3章 高校教师教学激励模式的构建35-51
• 3.1 高校教师教学激励模式构建的准则35-38
• 3.1.1 确定高校教师教学激励目标的准则35-36
• 3.1.2 确定高校教师教学激励方案的准则36-38
• 3.2 高校教师教学激励模式内容的系统构成38-41
• 3.2.1 高等学校教学目标38
• 3.2.2 高校教师教学目标38
• 3.2.3 教学职责38-39
• 3.2.4 教学业绩39
• 3.2.5 考核措施39
• 3.2.6 教学奖酬39-40
• 3.2.7 高校教学管理40-41
• 3.3 高校教师教学激励模式的过程选择41-44
• 3.3.1 内、外部教学报酬及教学平衡感对有效教学激励的影响41-42
• 3.3.2 教学外部条件、教学能力素质、教学业绩和教师职业观对有效教学激励的影响42-43
• 3.3.3 教学奖酬对有效教学激励的影响43
• 3.3.4 “投入-回报”的合理感知对有效教学激励的影响43-44
• 3.4 我国高校现行的教师教学激励模式及其存在的问题44-47
• 3.4.1 我国高校现行的教师教学激励模式44-45
• 3.4.2 高校现行的教师教学激励模式存在的问题45-47
• 3.5 高校教师教学激励模式的系统构建及综合化分析47-50
• 3.6 本章小结50-51
• 第4章 高校教师教学激励模式的评价与优化51-72
• 4.1 高校教师教学激励情况实证研究51-58
• 4.1.1 H 校简要情况介绍51-52
• 4.1.2 高校教师教学激励情况问卷调查52-58
• 4.2 高校教师教学激励模式的评价58-63
• 4.2.1 高校教师教学激励模式的评价指标体系58-60
• 4.2.2 激励模式整体实际运行评价60-61
• 4.2.3 激励模式运行现状的差异分析与评价61-63
• 4.3 我国高校教师教学激励现存问题的具体原因63-66
• 4.3.1 高校教师教学激励手段迟滞64
• 4.3.2 高校教师教学激励形式僵化64
• 4.3.3 高校教师教学激励流程缺乏系统性、客观性64-65
• 4.3.4 高校教师教学激励模式设计者的思想观念落伍65-66
• 4.4 高校教师教学激励模式的优化66-67
• 4.5 完善高校教师教学激励模式的策略建议67-70
• 4.5.1 树立正确的教师教学职业观，强化精神激励67-68
• 4.5.2 从高校教师教学需求出发进行激励68-69
• 4.5.3 明确高校教学目标和教师教学目标，进行双目标激励69-70
• 4.5.4 实施有效的教学业绩考评策略70
• 4.6 本章小结70-72
• 结论72-74
• 参考文献74-80
• 致谢80-81
• 附录 高校教师教学激励情况调查问卷81-83

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 范立国,张凡迪;教师工作满意度影响因素重要性调查与研究[J];沈阳大学学报;2004年03期

2 陈云英，孙绍邦;教师工作满意度的测量研究[J];心理科学;1994年03期

3 陈光潮,邵红梅;波特-劳勒综合激励模型及其改进[J];学术研究;2004年12期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 徐继红;高校教师教学能力结构模型研究[D];东北师范大学;2013年

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本文编号：334835