西部音乐专业免费师范生从教能力的培养研究

发布时间：2017-04-29 13:17

  本文关键词：西部音乐专业免费师范生从教能力的培养研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：从2007年我国开始进行第一批免费师范生的招生工作以来,这一重大教育战略举措不断取得新成绩和新突破。由于招生计划有目的性的向中西部地区倾斜,在这一地区招生的人数占到总招生人数的90%以上。从2011年开始,第一批免费师范生开始走入社会和基层,为践行国家西部大开发战略中的发展落后地区的教育水平做出了巨大的贡献。应当看出,通过多年的发展和进步,当前免费师范生的政策取得了较大的成绩,招生的数量不断增加,对西部整体的教育质量改善起到了积极的作用。但是与此同时,在我国不断加大对西部教育投资的同时,教师资源的匮乏成为了限制西部地区教育发展的重要障碍。从全面的中小学教育改革,再到素质教育的深入开展,西部地区的学生对教育有着更为迫切的要求以及更好质量的需求。这些都对中小学教师的水平提出了更高的要求。特别是在广大西部基层地区,师资资源的匮乏大大限制了地方的教育质量,其也是导致学生失学和转学的重要因素。但是,随着我国城市化进程的加快,城市对教师资源的需求量也在不断加大。在这样背景下,不断加大对免费师范生的扩招力度是解决这些问题和矛盾的有利办法。此外,加强对免费师范生从教能力的培养和提高,最大限度的激发免费师范生教育资源的优势也是不容忽视的,它关系到我国师范教育免费战略的部署效果,也关系到西部落后地区的中小学教育质量的提高。因此,探讨免费师范生从教能力的培养策略很有现实意义。本文在这一背景的基础上,结合西部音乐专业免费师范生从教能力的培养作为研究对象,立足于免费师范生的特点和音乐教育的学科特征,对培养师范生的从教能力进行了思路上的阐述和策略上的提出。通过本文的研究,对丰富相关研究理论,促进各个学校西部音乐专业免费师范生从教能力的提高大有裨益。
【关键词】：西部地区 音乐专业 免费师范生 从教能力 培养策略
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：J60-4;G652
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第1章 绪论9-15
• 1.1 选题缘由及意义9-10
• 1.2 国内外研究现状10-11
• 1.2.1 国内研究现状10-11
• 1.2.2 国外研究现状11
• 1.3 创新及研究方法11-12
• 1.4 研究内容及框架12-15
• 第2章 免费师范生培养愿景15-21
• 2.1 免费师范生政策实施意义15-16
• 2.1.1 彰显大国教育决心,关系到国家发展的战略格局15
• 2.1.2 有利于实现教育的均衡发展,保障教育公平15
• 2.1.3 有助于全面持续提升中西部地区中小学的教学质量15-16
• 2.2 免费师范生培养目标16
• 2.3 合格免费师范生应具备的人格素质16-17
• 2.4 合格音乐专业免费师范生应具备的专业素质17-19
• 2.4.1 技能技巧18
• 2.4.2 专业理论18
• 2.4.3 教育教学理论素质18
• 2.4.4 教育实践能力素质18-19
• 2.4.5 教育科研素质能力19
• 2.5 作为西部免费师范生应有的责任19-21
• 第3章 音乐专业免费师范生从教能力的培养构建21-31
• 3.1 音乐专业免费师范生从教能力的界定21-23
• 3.1.1 从教能力的定义21-22
• 3.1.2 音乐专业免费师范生应具备的从教能力22-23
• 3.2 充分发掘学生从教潜力23-24
• 3.2.1 发掘学生不同潜质,能力,及特长23
• 3.2.2 理念引导,鼓励学生自主发展创新23-24
• 3.3 优化培养课程体系24-26
• 3.3.1 整合和优化必修课程24-25
• 3.3.2 开设辅助选修课程25
• 3.3.3 强化教育类课程的开发25-26
• 3.3.4 加强对人文素质教育课程的关注26
• 3.3.5 挖掘本土音乐文化资源,开发校本课程26
• 3.4 专业技能与从教能力培养并进26-28
• 3.4.1 “渗透+渐进”教学模式贯穿学生整个学习过程27
• 3.4.2 教育理论课程与技法课程相互作用,服务与彼此27-28
• 3.5 关注西部音乐专业免费师范生特殊性28-31
• 3.5.1 中国西部地域的教育特点28-29
• 3.5.2 西部免费师范生的特殊性29
• 3.5.3 西部音乐专业免费师范生的历史责任和义务29-31
• 第4章 做创新型音乐教师先行者31-41
• 4.1 观念先行用于实践31-34
• 4.1.1 紧跟课改脚步,建立新课程理念31-33
• 4.1.2 构建完整的教学实践体系33-34
• 4.2 培养学生成为多能人才做新型教师34-36
• 4.2.1 扩展学生音乐专业技能34-35
• 4.2.2 提高学生学习实践35-36
• 4.3 创新音乐教育,迎接新时代挑战36-37
• 4.3.1 新时代特点36
• 4.3.2 创新音乐教育,扩展具有时代性和应用性音乐课堂内容36-37
• 4.4 注重自我反思不断提升教学能力37-38
• 4.5 创建多元教育平台,加强复合型人才的培养38
• 4.6 加强质量管理,树立保障机制38-41
• 4.6.1 优化招生方式,保障优秀生源38-39
• 4.6.2 整合教育资源,优化师资队伍39
• 4.6.3 健全考核机制,完善评估体系39-41
• 结语41-43
• 参考文献43-45
• 致谢45-47
• 攻读硕士学位期间科研成果47

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 张慧;;免费师范教育实施后高校音乐教师教育对策研究[J];人民音乐;2009年12期

2 张莹;高师音乐专业教育实践课程改革初探[J];陕西师范大学继续教育学报;2004年03期

3 汤洁;;高师音乐院校免费师范生的培养模式研究[J];音乐天地;2012年09期

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本文编号：334954