教师教育学院建设与发展的中美比较研究

发布时间：2021-08-22 05:59

　　21世纪随着社会的不断进步,科技成为推动社会经济发展的第一生产力,知识和人才也越来越重要。教育是培养人才的基础,而教师又是整个教育活动的核心,因此对教师教育的研究成为当代世界各国教育界人士共同关注的焦点。如何改革和完善现有的教师教育制度,以保证向基础教育提供合格的和高质量的师资,是当前我们亟待需要解决的问题。20世纪60年代以后,教师专业化的浪潮极大地推动了许多国家教师教育新理念和新制度的建立。教师教育学院也是在这种背景下逐步产生和发展起来的,是教师教育改革和发展的必然结果。在综合性大学中建设教师教育学院既顺应了教师专业化的发展趋势同时也实现了综合大学中的资源共享,与独立的师范院校相比,具有更多优势。从教师教育发展的历史来看,各国教师教育发展的共同趋势是:从封闭到开放,从低层次到高层次,从“大学为本”开始转向“以校为本”。以美国为代表的发达国家已经较早完成了师范教育的转型,基本取消了独立的师范院校,形成了各具特色的教师教育发展的新模式。近年来,随着我国教育体制改革的不断深入,众多高等师范院校都意识到教师教育模式改革的必要性和紧迫性,也都在积极探索适合自身发展的教师教育。然而综合性大学参... 

【文章来源】：曲阜师范大学山东省

【文章页数】：45 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    1、选题缘由
    2、研究现状综述
    3、研究思路
    4、研究方法
一、问题的提出
    1、相关概念的界定
        (1) 师范教育、教师教育
        (2) 教师专业化
        (3) 教师教育学院
    2、教师教育学院产生的历史背景
        (1) 国际教师专业化进程的影响
        (2) 教师教育改革的必然要求
        (3) 开放的教师教育体系的冲击与挑战
二、教师教育学院的发展
    1、教师教育学院发展历程
        (1) 美国教师教育改革简述
        (2) 美国教师教育学院的发展
        (3) 中国教师教育学院的发展
    2、教师教育学院发展的优势
        (1) 有利于优化办学条件
        (2) 有利于提高学术水平和办学层次
        (3) 有利于学科间的互补和融合
        (4) 有利于学生综合素质的培养
三、中美教师教育学院发展的差异性
    1、社会基础的差异
        (1) 美国的社会基础
        (2) 中国的社会基础
    2、培养目标的差异
        (1) 美国的培养目标
        (2) 中国的培养目标
    3、课程设置的差异
        (1) 美国的课程设置
        (2) 中国的课程设置
    4、教师资格认证体制的差异
        (1) 美国的教师资格认证制度
        (2) 中国的教师资格认证制度
四、我国教师教育学院发展中的问题及对策
    1、发展过程中存在的问题
        (1) 学科“边缘化”危机
        (2) 师范性和学术性的论争
        (3) 职前培养与职后培训的脱节
    2、相关问题的对策探究
        (1) 合理定位，走特色发展之路
        (2) 平衡各学院之间的关系，促进教师教育学术性与师范性的融合
        (3) 职前培养与职后培训相结合，尽快实现教师教育一体化
结语
参考文献
在校期间发表的论文
致谢



本文编号：3357149