我国审计专业人才培养研究

发布时间：2017-04-30 01:01

  本文关键词：我国审计专业人才培养研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当前,人们在看到作为经济监督体系的重要组成部分的审计,在随着经济、社会、科技的飞速发展而变得日益重要的同时,开始思考在审计环境及审计自身发生巨大变化的新形势下,需要怎样的人才才能承担起应对复杂社会环境、高技术要求的审计职能。本文通过对我国审计专业人才培养的奠基、发展与完善的三个历史阶段的回顾,梳理我国在审计专业人才培养方面的探索和基本经验,同时,以美国、法国和日本为例,借鉴它们在审计专业人才培养方面的经验与教训,检视我国在审计专业人才培养方面的差距与不足。在对我国审计专业人才培养的纵向梳理和与国外的横向比较的基础上,总结我国审计专业人才培养所取得的经验、分析存在的问题及原因,并从更新审计教育观念,完善审计专业人才培养的教育体系,深化国际交流,主动适应社会与市场等方面,提出加强我国审计专业人才培养的若干对策性建议。
【关键词】：审计 人才培养 对策
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G642;F239.0-4
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 导论8-18
• 一、问题的提出及研究意义8-10
• 二、文献综述10-15
• 三、研究方法15-16
• 四、研究内容16
• 五、创新之处与研究困难16-17
• 六、研究工作具备的条件17-18
• 一、我国审计专业人才培养回眸18-26
• (一) 审计专业人才培养的途径18-19
• (二) 审计专业人才培养工作的奠基阶段19-20
• (三) 审计专业人才培养工作的发展阶段20-23
• 1.审计专业人才学历教育的开端和发展20-21
• 2.审计专业人才职业教育的建立和发展21-23
• (四) 审计专业人才培养工作的完善阶段23-26
• 二、国外审计专业人才培养模式借鉴26-32
• (一) 美国审计专业人才培养26-28
• (二) 法国审计专业人才培养28-29
• (三) 日本审计专业人才培养29-32
• 三、当前我国审计专业人才培养的成就.问题与原因分析32-40
• (一) 我国审计专业人才培养取得的成就32-34
• 1.审计专业人才培养的学历教育体系基本建成32-33
• 2.审计专业人才培养的职业考试评价机制建成33
• 3.审计专业人才培养初步实现国际化33-34
• (二) 我国审计专业人才培养存在的问题34-36
• 1.学历教育还不能满足国家社会经济发展的需求34-35
• 2.职业教育的形式大于实质,成效不大35-36
• 3.审计专业人才培养的功利思想较重36
• (三) 存在问题的原因分析36-40
• 1.审计在国家社会经济生活中的地位不高36-37
• 2.“审计即会计”的观念影响较深37
• 3.审计观念远离人民群众生活37-38
• 4.审计专业人才培养的教育理念相对落后38
• 5.审计专业人才培养的教育评价存在不科学之处38
• 6.审计专业人才培养缺乏有效管理38-40
• 四、加强我国审计专业人才培养的若干对策性思考40-46
• (一) 更新审计教育观念40-42
• 1.树立审计的独立职业观念40
• 2.大力推行终身教育观念40-41
• 3.进行审计的全面教育,让审计走进百姓家41-42
• (二) 完善审计专业人才培养的教育体系42-44
• 1.进行全国性审计专业人才培养规划,统筹发展42
• 2.继续完善审计专业人才培养的学历教育42-43
• 3.提高审专业人才培养的职业教育效率43
• 4.促进审计专业人才培养学历教育和职业教育的衔接43-44
• (三) 深化国际交流,主动适应社会与市场44-46
• 1.积极培育国际审计学历教育市场,加速国际化审计人才培养44
• 2.关注国际审计变化,深化国际交流44-45
• 3.主动适应社会经济发展,保持教育理念动态更新45-46
• 结论46-47
• 参考文献47-50
• 致谢50

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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4 商思争;周雯;李学岚;;我国审计人才需求分析——苏浙沪2011年审计人才需求调查[J];财会月刊;2012年17期

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10 田旭;;审计教育存在的问题及对策探讨[J];湖北经济学院学报(人文社会科学版);2006年03期

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本文编号：335917