“LBL+PBL+CBL”三轨教学模式在肝胆外科临床教学中的应用

发布时间：2024-12-07 05:13

　　 目的探讨"LBL+PBL+CBL"三轨教学模式在肝胆外科临床教学的应用。方法选取51名首次到医院肝胆外科见习的本科医学生作为教研对象,分为LBL+PBL组、LBL+CBL组及LBL+PBL+CBL三轨组,每组17人。各组分别采取对应授课方式。授课结束后,各组学生均进行理论考试及教学满意度问卷调查。结果三轨组平均成绩高于LBL+PBL组和LBL+CBL组(P <0.05)。三轨组中原成绩较差学生平均成绩高于LBL+PBL组和LBL+CBL组。三轨组见习兴趣程度、自我学习能力、自我解决问题能力均高于LBL+PBL组和LBL+CBL组(P<0.05)。结论三轨教学模式可加深学生对理论知识的理解,学生的教学满意度较高。

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 资料和方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
        1.2.1 授课方式
        1.2.2 教学效果评估
        1.2.3 问卷调查
    1.3 观察指标
    1.4 统计方法
2 结果
    2.1 理论考试成绩
    2.2 问卷调查结果
3 讨论



本文编号：4014860