高校官方微博的思想政治教育功能研究

发布时间：2017-06-10 19:14

  本文关键词：高校官方微博的思想政治教育功能研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着科学技术的发展,社会进入以微博为代表的新媒体时代,以追求进步、紧跟时代脉搏著称的中国高校也相继开通本校官方微博。高校主动开通官方微博,把握高校官方微博的思想政治教育定位,明确其功能可以引领大学生的政治态度、思想道德观念和价值取向,对大学生成长成才有重要意义。.利用高校官方微博开展思想政治教育工作,可以创新高校思想政治教育工作的形式,增强微博时代高校思想政治教育工作的感染力和实效性。因此,研究高校官方微博的思想政治教育功能,充分发挥其在思想政治教育中的作用,不仅是顺应时代发展的客观要求,而且是主动做好微博时代高校思想政治教育工作,引领时代正确舆论导向的必然要求。 本论文在阐述高校官方微博的含义、特征等基本理论的基础上提出了高校官方微博具有思想舆论导向功能、温情互动疏导功能、微能量凝聚激励功能、微服务关爱育人功能、开放共享积聚功能和即时评估反馈功能；运用SPSS19.0和Excel统计软件使用概率描述统计法、交叉列联表分析法、卡方检验分析法等统计方法对广西19所高校的官方微博现状调查问卷进行统计分析,结合2012年武汉大学互联网科学研究中心和腾讯微博联合发布《中国高校微博发展报告》,在这两份数据分析的基础上,客观地分析并总结了当前高校官方微博思想政治教育功能的发挥状况,剖析影响高校官方微博思想政治教育功能发挥的因素；在实证研究数据和文献资料研究的基础上从增强“微意识”,强化组织管理；提升“微能力”,发挥“博主”的主导作用；重视对“粉丝”的引导,提高实效性；创新内容与形式,提高吸引力；把握传播和教育规律,做好主流传播这五个方面提出推进高校官方微博的思想政治教育功能实现的策略,善建、善管、善待和善用高校官方微博,使高校官方微博真正成为学生喜欢、乐于表达思想的场所,成为伴随学生的健康成长的引领者、解惑者。
【关键词】：高校官方微博 思想政治教育 功能 对策
【学位授予单位】：广西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-10
• 导论10-32
• 一、选题缘由10-11
• 二、研究意义11-12
• (一) 理论意义11
• (二) 现实意义11-12
• 三、研究现状12-18
• (一) 国内研究现状12-16
• (二) 国外研究现状16-18
• 四、研究的方法与创新之处18-19
• (一) 研究的方法18
• (二) 重点难点与创新之处18-19
• 五、相关定义的界定19-28
• (一) 微博19-25
• (二) 官方微博25
• (三) 高校官方微博25-28
• 六、理论基础28-32
• (一) 马克思交往理论28-30
• (二) 传播学的相关理论30-32
• 第一章 高校官方微博与思想政治教育32-38
• 一、对高校官方微博的认识32-33
• (一) 舆论宣传的新渠道32
• (二) 沟通互动的新平台32
• (三) 联络情感的新形式32-33
• (四) 服务咨询的新阵地33
• 二、微博时代对高校思想政治教育的影响33-35
• (一) 传播主体的平等性和去中心化给教育者的权威性带来挑战33
• (二) 传播过程的即时性和交互性为思想政治教育双向互动模式带来机遇33-34
• (三) 传播特点的自媒体性和便捷性有助于掌握受教育者的思想动态34
• (四) 传播内容的碎片化和海量化冲击了传统思想政治教育教学的内容34-35
• (五) 传播方式的裂变性和立体化使思想政治教育工作环境复杂多变35
• 三、高校官方微博开展思想政治教育的优势35-38
• (一) 鲜活的内容、新颖的形式有助于调动思想政治教育双主体的积极性35-36
• (二) 高效的互动、平等的交流有助于构建思想政治教育的双向互动机制36
• (三) 受众面广、时效性强有助于完善思想政治教育的评估反馈机制36
• (四) 微媒体、自媒体特征有助于实现思想政治教育的生活化36-38
• 第二章 高校官方微博思想政治教育功能阐释38-44
• 一、思想舆论导向功能38-39
• (一) 高效发声,提升网络话语权中进行思想导向38
• (二) 高频互动,提升舆论引导力中进行舆论导向38-39
• 二、温情互动疏导功能39
• (一) 双向互动的交流,把握思想动态39
• (二) 背对脸式的交流,疏导心理困惑39
• 三、微能量凝聚激励功能39-40
• (一) “意见领袖”的模范,凝聚人心39-40
• (二) 正能量信息的发布,激励人心40
• 四、微服务关爱育人功能40-41
• (一) 满足大学生需求,精细化服务中育人41
• (二) 解决大学生诉求,人文关怀中育人41
• 五、开放共享积聚功能41-42
• (一) 开放性与共享性,积聚思想政治教育资源41-42
• (二) 集群化与圈群化,积聚思想政治教育力量42
• 六、即时评估反馈功能42-44
• (一) 时效性强,即时地反馈思想政治教育信息42
• (二) 平等交流,真实的评估思想政治教育效果42-44
• 第三章 高校官方微博的思想政治教育功能发挥状况及影响因素分析44-56
• 一、高校官方微博发挥思想政治教育功能的现状45-51
• (一) 从总体上看,主动占领微博阵地,但可持续发展力不强45-47
• (二) 从内容上看,内容丰富多样,但思想政治教育意识不强47-48
• (三) 从管理上看,学生参与管理,但引导力不足48-50
• (四) 从运行机制上看,形成联动机制,但教育合力薄弱50-51
• 二、影响高校官方微博思想政治教育功能发挥的因素分析51-56
• (一) 对官方微博的认识与重视52
• (二) “博主”的思想政治素养52-53
• (三) “粉丝”的关注度和参与度53
• (四) 官方微博的内容53-54
• (五) 官方微博的话语表达方式54-55
• (六) 官方微博技术的应用55-56
• 第四章 发挥高校官方微博思想政治教育功能的策略56-75
• 一、增强“微意识”,强化组织管理56-60
• (一) 开通高校官方微博,主动占领舆论阵地56-57
• (二) 明确高校官方微博的定位,发挥其作用57
• (三) 开通思想政治教育工作者微博，，架设师生沟通桥梁57-58
• (四) 开通社团、班级微博,构建“微”校园58-59
• (五) 加强高校间官方微博联动,增强教育合力59-60
• 二、提升“微能力”,发挥“博主”的主导作用60-63
• (一) 增强“博主”对思想政治教育信息的“把关”能力61
• (二) 加强“博主”的思想政治教育素养61-62
• (三) 加强现代传媒技术的吸收和提高话语表达能力62-63
• 三、重视对“粉丝”的引导,提高实效性63-65
• (一) 培养“意见领袖”,加强榜样引导63-64
• (二) 把握“粉丝”的思想动态,加强思想引导64
• (三) 鼓励“粉丝”表达自我,加强价值引导64-65
• (四) 线上线下无缝对接,加强行为引导65
• 四、创新内容与形式,提高吸引力65-70
• (一) 弘扬核心价值观、传递正能量65-67
• (二) 坚持贴近实际、贴近生活、贴近大学生67-68
• (三) 进行时政热门话题等“议程设置”68-69
• (四) 组织有新意的主题活动吸引师生参与69-70
• 五、尊重传播和教育规律,做好主流传播70-75
• (一) 把握思想政治教育双主体互动的规律,形成长效互动机制70
• (二) 把握校园舆情的规律,掌握思想政治教育的网络话语权70-71
• (三) 把握虚实教育相结合的规律,构建关爱型网络文化71-72
• (四) 把握正面说理与渗透教育相结合的规律,实现情理交融72-73
• (五) 打造特色品牌,扩大影响力73-75
• 结束语75-76
• 参考文献76-79
• 致谢79-81
• 附录81-89
• 攻读硕士学位期间的主要研究成果89

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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9 王雪婷;;高校微博与大学生思想政治教育[J];长江大学学报(社会科学版);2011年11期

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本文编号：439601