中师学前教育专业“创意美术”活动研究

发布时间：2017-08-12 12:24

  本文关键词：中师学前教育专业“创意美术”活动研究

  更多相关文章： 创意美术活动 中师学前教育 设计 实施

【摘要】：随着国家对学前教育的日益重视，对学前教育工作者水平越来越高，传统的“看孩子”、“保姆”式幼儿园教育已经无法满足时代的需求，专业型幼儿园教师为各大幼儿园和家长所青睐，这就促进了学前教育专业办学全国性的蓬勃发展。但目前来说，许多学校学前教育专业的教学重点仅放在教育学、心理学、卫生保健等课程，对艺术类课程重视不够，课程设置理念陈旧，学生毕业后根本无法使用幼儿园的工作要求。我国教育部在2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中将幼儿教育划分为健康、社会、语言、科学、艺术五大领域，艺术领域作为其中一个组成部分，，在幼儿教育中发挥着其不可替代的作用，同时在其它不同大领域交流融合中起到了一定的中介作用，。随着时代的发展，艺术教育也逐渐成为了社会以及家庭关注的重点，如何更好地结合幼儿的实际发展水平，激发幼儿兴趣，引导发展其艺术潜质，实现幼儿艺术修养与人文素养的相互促进，是值得教育工作者共同探讨的问题。 学前教育专业应该是要把学生培养成为有较好的文化基础知识和较高的专业知识、专业较能的最终能为幼儿园发展服务的一线教师，人才培养过程必须做到理论培养与实践并重，而实践必须基于符合幼儿发展的基础。目前许多中职类学校已经意识到要“理论”与“实践”并重，但“实践”的内容尚欠科学，就笔者所担任的美术课而言，许多学校的美术实践为“素描”、“色彩”、“中国画”，这样的教学方式学生在工作中能用到的可谓微乎其微，幼儿自我构图能力、想象力、创造力收到限制，不利于幼儿的发展。而幼儿3-6岁属感知发展敏感期，十分适合通过美术活动培养幼儿的审美能力、发展个性，全面发展。为此，我们学前教育专业必须重新审视现用的教学方法，研究探索出基于幼儿发展特点上的学生技能培养办法，使之适应时代对学前教育工作者的要求。 笔者所组团队使用行动研究法，在中师学前教育教学实践上进行了为期两年的研究，尝试着使用创意美术替代原来的传统美术课堂，首先我们明确了开展创意美术课程的必要性及教学原则；然后总结创意美术的内容，并对学生如何设计、组织创意美术活动做明确的要求；最后以一次两课时的实践案例作为展示，介绍进行创意美术教学具体的过程和实施的关键，望能在广大的中师学前教育专业美术教育工作者中引起共鸣。
【关键词】：创意美术活动 中师学前教育 设计 实施
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：J12;G652
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 引言11-12
• 第一章 中师学前教育专业“创意美术”活动概述12-19
• 一、 选题背景及意义12-14
• （一） 选题背景12-13
• （二） 选题意义13-14
• 二、 概念界定14-16
• （一） 创意15
• （二） 美术活动15-16
• （三） 创意美术活动16
• 三、 研究综述16-18
• （一） 国外研究现状16-17
• （二） 国内研究现状17-18
• 四、 研究方法与步骤18-19
• （一） 研究方法18-19
• （二） 研究步骤19
• 第二章 当前中师院校学前教育专业美术教育存在的问题19-22
• 一、 中师院校学前教育专业美术教育现状分析19-21
• （一） 教学进体现以教师为主体，学生学习兴趣不浓19-20
• （二） 学习设计脱离专业特点20
• （三） 所用教材发挥不了其应有的作用20-21
• 二、 传统美术与创意美术的区别21-22
• 第三章 中师学前教育专业开设“创意美术”活动教学指导的必要性与原则22-24
• 一、 开设“创意美术”活动教学指导的必要性22-23
• 二、 学前学生组织“创意美术”活动教学的原则23-24
• （一） 主体性原则23
• （二） 互动性原则23
• （三） 综合发展原则23-24
• 第四章 “创意美术”教学活动的实施24-33
• 一、 学前教育学生开展“创意美术”活动的原则24-26
• （一） 活动内容需源于幼儿的日常生活24-25
• （二） 活动过程要迎合幼儿的兴趣爱好25
• （三） 美术活动需顺应幼儿的身心发展25-26
• （四） 美术活动要突出创意性26
• 二、 “创意美术”活动的教学内容26-29
• 三、 “创意美术”活动实践案例29-33
• 第五章 研究总结与反思33-34
• 一、 成果总结33
• 二、 研究反思33-34
• 参考文献34-36
• 致谢36

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 柳秋华;;关于学前教育专业综合技能培养的探索与实践[J];科技创新导报;2010年12期

2 向莹莹;;高职学前教育专业音乐教学的分析[J];商场现代化;2012年21期

3 周兰芝;钟铧;;论教育市场背景下的学前教育专业办学[J];赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版);2008年08期

4 李昱霏;;高职学前教育专业钢琴教学之探索[J];经济研究导刊;2011年25期

5 胡月玛;;中职院校学前教育专业实践教学模式初探[J];职业;2013年11期

6 王薇;;生命优化成长理念下的学前教育专业人才培养[J];边疆经济与文化;2009年01期

7 隋秀文;;探索高职学前教育专业学生职业能力的培养[J];商业文化(下半月);2012年06期

8 吴洁;;浅谈学前教育专业学生的专业素养及提高途径[J];新西部(理论版);2012年13期

9 于洪波;;关于五年制学前教育专业数学课程设置的探讨[J];科技与企业;2014年02期

10 黄丹丹;;初探:学前教育专业钢琴教学改革[J];经营管理者;2014年18期

中国重要会议论文全文数据库 前8条

1 孙莹;;试论实践教学体系在学前教育专业中的建立[A];科技创新与产业发展（B卷）——第七届沈阳科学学术年会暨浑南高新技术产业发展论坛文集[C];2010年

2 王长倩;;五年制学前教育专业教育实践课程的设置与改革[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（二）[C];2009年

3 黄小芳;;高职学前教育专业职业技能课程体系的构建初探初探[A];湖南省职业教育与成人教育学会2012年学术年会优秀交流论文集[C];2013年

4 邱秀君;;教师教育专业化背景下学前教育专业美术课程建设与实施[A];科技创新与产业发展（B卷）——第七届沈阳科学学术年会暨浑南高新技术产业发展论坛文集[C];2010年

5 孙莹;;试析学前教育专业学生儿歌弹唱能力的培养[A];第十一届沈阳科学学术年会暨中国汽车产业集聚区发展与合作论坛论文集（人文社科与教育学分册）[C];2014年

6 汝茵佳;;高等幼师学前教育专业课程方案设计的分析与思考[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（江苏卷）[C];2010年

7 黄朝品;;提升中职学前教育专业办学质量的策略[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第三卷)[C];2012年

8 王长倩;;五年制学前教育专业教育实践课程的设置与改革[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（江苏卷）[C];2010年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 周京峰 淄博师专学前教育学院院长;六项举措助推学前教育专业发展[N];淄博日报;2011年

2 陈敏;学前教育专业招生办法出台[N];宁波日报;2007年

3 孙元芹;论情感教学在学前教育专业钢琴教学中的应用[N];中国信息报;2011年

4 记者 叶新昀;合理利用农村闲置校舍[N];重庆政协报;2011年

5 李新雄 刘启强;广西幼专学子获全国专业技能大赛一等奖[N];广西日报;2012年

6 记者金辉;专业课程设置三大转向[N];中国社会科学报;2009年

7 记者 罗琦;我区下放中职学前教育专业审批权[N];广西日报;2014年

8 记者 马隽;省首届教学技能大赛师专学生夺双冠[N];朝阳日报;2009年

9 王笑梅;我省继续试点培养本科层次小学(幼儿)教师[N];辽宁日报;2008年

10 广西幼儿师范高等专科学校 袁旭 郑忠平 刘启强;加大西部贫困高职生资助力度[N];光明日报;2012年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 孟佳;中职学前教育专业音乐教学现状思考与研究[D];辽宁师范大学;2010年

2 梁万生;学前教育专业男性本科生专业认同研究[D];浙江师范大学;2012年

3 吴丹;学前教育专业学生职业生涯规划现状及其对策研究[D];湖南师范大学;2013年

4 万莉;我国高师院校学前教育专业课程设置与优化研究[D];赣南师范学院;2013年

5 于妍妍;中师学前教育专业“创意美术”活动研究[D];辽宁师范大学;2014年

6 刘方;关于五年制学前教育专业钢琴教学的几点思考[D];东北师范大学;2011年

7 郎月铃;学前教育专业音乐教师的专业化现状与对策研究[D];鲁东大学;2012年

8 张利萍;安徽省普通高校本科学前教育专业发展的问题与对策研究[D];安徽大学;2013年

9 王利明;华东师范大学学前教育专业本科的专业课程设置的调查研究[D];华东师范大学;2007年

10 刘利;高校学前教育专业技能课实践教学现状研究[D];东北师范大学;2011年

本文编号：661589