反思型教师的职前培养研究

发布时间：2017-08-18 15:08

  本文关键词：反思型教师的职前培养研究

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【摘要】：在知识经济快速发展的今天，各国政府都充分认识到综合国力的竞争实质上就是人才的竞争，培养人才靠教育，高素质的教师队伍是保证高质量教育的重要条件。自教师专业化思潮兴起以来，教师专业化成为各国所努力的方向。反思正是实现教师专业化的重要途径，反思型教师是对技术型教师的超越，他们更加关注教学实践中的反思，对反思型教师的培养也就成为当前教师教育发展的重要趋势之一。在教师教育一体化背景下，反思型教师向职前教师教育阶段渗透和前移已是大势所趋。要提高教师反思意识和反思能力，无疑要从在校师范生的培养入手，本论文就是从师范生入手来对反思型教师进行探讨，称为反思型教师的职前培养。 本研究分四部分展开： 第一部分前言，这一部分介绍了本研究选题的缘由和国内外对本问题的研究状况，以及在本论文写作中相关核心概念的界定和使用的研究方法，这是本论文写作的依据和基础； 第二部分首先从情感因素、认知因素和意志因素三方面进行论述，明确反思型教师具有的特征，接着阐述反思型教师职前培养的可行性和意义。 第三部分论述了羁绊反思型教师职前培养的一些因素，包括学校环境和职前教师自身两方面，进而探究存在羁绊因素的原因并对其进行了分析。 最后一部分根据对羁绊因素和存在羁绊因素的原因进行探究，从观念途径、理论途径、人际途径、和行动途径几个方面对反思型教师职前培养提出了若干建议。
【关键词】：反思 反思型教师 职前培养 师范生
【学位授予单位】：聊城大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G652
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第一章 前言7-16
• 第一节 问题的提出7-8
• 第二节 研究的目的和意义8-9
• 第三节 相关研究综述9-14
• 第四节 研究的方法14
• 第五节 相关概念的界定14-16
• 第二章 反思型教师职前培养的理性认识16-24
• 第一节 反思型教师的素质结构16-20
• 第二节 反思型教师职前培养的可行性20-22
• 第三节 反思型教师职前培养的意义22-24
• 第三章 反思型教师职前培养存在的羁绊因素与原因分析24-31
• 第一节 反思型教师职前培养存在的羁绊因素24-27
• 第二节 反思型教师职前培养存在羁绊因素的原因分析27-31
• 第四章 反思型教师职前培养的对策31-39
• 第一节 观念途径：培养主体意识，强化专业发展意识31-32
• 第二节 理论途径：合理设置课程，优化理论学习32-34
• 第三节 人际途径：构建交流平台，，共享合作空间34-35
• 第四节 行动途径：重视实践教学，积累实践知识35-39
• 结语39-40
• 参考文献40-44
• 致谢44-45
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文45

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 卢真金;反思性实践是教师专业发展的重要举措[J];比较教育研究;2001年05期

2 兰英;张博;;英国职前教师反思能力的培养[J];比较教育研究;2009年12期

3 胡艳芳;;师范生职前培养的现状及对策[J];北方文学(下半月);2011年06期

4 易林姿;周日花;;教育实习中培养职前教师反思能力的重要性[J];太原城市职业技术学院学报;2010年10期

5 饶从满,王春光;反思型教师与教师教育运动初探[J];东北师大学报;2000年05期

6 李臣之;中小学教师素质要求与教师教育改革思路——深圳市中小学教师素质调查结果反思[J];高等师范教育研究;1999年04期

7 赵炳辉;;教师文化与教师专业成长[J];教师教育研究;2006年04期

8 熊川武;;论反思性教育实践[J];教师教育研究;2007年03期

9 李莉春;;“行动中反思”的实践认识论评述及其对教师发展的意义[J];教师教育研究;2007年06期

10 陈向阳;浅谈反思性教学的环节、变量与功能[J];广西师范大学学报(哲学社会科学版);1999年01期

本文编号：695230