学习效能感在护理本科生专业认同与学习倦怠关系中的中介作用

发布时间：2017-09-02 08:02

  本文关键词：学习效能感在护理本科生专业认同与学习倦怠关系中的中介作用

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【摘要】：目的:探讨学习效能感在专业认同和学习倦怠关系中的中介作用。方法:采用护理本科专业认同问卷、大学生学习倦怠问卷和学习效能感问卷调查509名护理本科生。结果:护理本科生学习倦怠得分为56.17±8.86,学习倦怠发生率为27.70%,以行为不当最为突出;护理本科生专业认同、学习效能感与学习倦怠各维度呈显著负相关,学习效能感在专业认同与学习倦怠关系中起部分中介作用。结论:护理本科生学习倦怠水平较高,主要表现为行为不当;专业认同是学习倦怠的重要影响因素,且学习效能感是专业认同影响学习倦怠的中介变量。
【作者单位】： 湖南中医药大学人文社科学院应用心理学系;中南大学湘雅三医院心身健康研究所;中南大学湘雅二医院医学心理学研究所;
【关键词】： 专业认同 学习倦怠 学习效能感 中介作用
【基金】：2014年教育部人文社科基金青年项目(14YJC-ZH197) 湖南省自然科学基金(14JJ3118) 湖南省哲学社会科学基金项目(12YBA244)
【分类号】：G642;R47-4
【正文快照】： 近年来,为了缓解护士的持续短缺,高等护理教育不断扩招,护理本科学生数量大量增加。然而,目前我国护理专业队伍不稳定,尤以大专以上学历的护理人才流失严重,并有逐年升高的趋势,其重要原因之一在于护生对自身专业的认同度不高[1]。专业认同是指认同所从事专业工作的社会价值以

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本文编号：777320