高校思想政治工作者忧患意识研究

发布时间：2017-09-04 14:10

  本文关键词：高校思想政治工作者忧患意识研究

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【摘要】：忧患意识是一个民族振兴的基石，国家发展的潜在动力。党的十八大报告指出：全党必须增强忧患意识，谦虚谨慎。习近平总书记在今年的“8.19”讲话中，反复强调能否做好意识形态工作，，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。这充分体现了党的忧患意识的极端重要性。这些论述意味着在改革开放的关键时期党对高校思想政治工作者的忧患意识提出了更高要求。新时期对忧患意识这一制约高等教育发展的重要影响因素作深入分析和研究，对于不断深化高校思想政治工作的基本规律，推进新时期高校思想政治教育体系建设，提升思想政治工作队伍建设以及思想政治工作者的能力水平具有重要的理论和现实意义。 本文从人类忧患意识的一般特性出发，运用文献研究、理论分析、归纳演绎、比较研究等科学研究方法，深入考察了中华民族忧患意识的演进历史。在总结历史经验和忧患意识基本特点的基础上，重点分析了高校思想政治工作者忧患意识的现状及其缺失成因；提出了包括高校思想政治工作者工作目标期望值不高、工作岗位稳定性不足、工作前瞻意识薄弱等在内的不争的事实和现象；总结了增强高校思想政治工作者忧患意识的对策和思路；强调了增强高校思想政治工作者增强忧患意识的基本原则、主要内容以及增强忧患意识的基本途径。 本文从历史和现实两个维度，分别考察分析造成高校思想政治工作者忧患意识不足的主要成因，提出要合理解决好这些问题，高校思想政治工作者必须牢固树立科学发展观，实事求是，与时俱进；必须强化危机意识，探索符合个体实际的提升途径，不断增强思想政治工作者的忧患意识；必须不断完善知识结构，时刻适应工作新要求，切实解决现实新问题，努力取得工作新实效。切实增强高校思想政治工作者的忧患意识，已成为高校思想政治教育的一个极其重要的现实课题。
【关键词】：思想政治工作者 忧患意识 危机意识
【学位授予单位】：浙江理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-9
• 1 引言9-15
• 1.1 研究背景、目的和意义9-10
• 1.1.1 选题背景9
• 1.1.2 研究目的、意义9-10
• 1.2 研究现状、思路和方法10-13
• 1.2.1 研究现状10
• 1.2.2 研究思路与方法10-13
• 1.3 研究的重点难点以及创新之处13-15
• 1.3.1 重点和难点13-14
• 1.3.2 创新之处14-15
• 2 忧患意识的历史考察15-22
• 2.1 忧患意识的类型和本质15
• 2.1.1 忧患意识的类型15
• 2.1.2 忧患意识的本质15
• 2.2 忧患意识的历史文化渊源15-19
• 2.2.1 忧患意识在西方社会所表现的不同模式15-16
• 2.2.2 我国传统忧患意识的传承与演进16-18
• 2.2.3 改革开放以来忧患意识的发展与表现形式18-19
• 2.3 忧患意识的时代价值19-22
• 2.3.1 忧患意识强调的是一种不可替代的社会责任19-20
• 2.3.2 忧患意识呈现的是一种居安思危的高超人生智慧20
• 2.3.3 忧患意识体现的是一种不可磨灭的爱国主义精神20-22
• 3 高校思想政治工作者增强忧患意识的内在逻辑22-30
• 3.1 忧患意识是优化高校思想政治工作队伍建设的必备条件22-25
• 3.1.1 忧患意识有利于思想政治工作队伍坚定政治立场23
• 3.1.2 忧患意识有利于思想政治工作者队伍的稳定发展23-24
• 3.1.3 忧患意识有利于思想政治工作队伍适应社会嬗变24-25
• 3.2 忧患意识是提升高校思想政治教育主体意识的内在要求25-27
• 3.2.1 思想政治教育规律要求高校思想政治教育主体强化忧患意识25-26
• 3.2.2 思想政治教育形势要求高校思想政治教育个体提升忧患意识26
• 3.2.3 思想政治教育现状要求高校思想政治教育对象增强忧患意识26-27
• 3.3 忧患意识是推进高等教育事业改革的强大思想动力27-30
• 3.3.1 忧患意识有利于思想政治工作者顺应教育体制的改革27-28
• 3.3.2 忧患意识有利于思想政治工作者工作方式方法的转变28
• 3.3.3 忧患意识有利于思想政治工作者引领学生多样化发展28-30
• 4 高校思想政治工作者忧患意识的现实考察30-36
• 4.1 高校思想政治工作者忧患意识不足的潜在表现30-32
• 4.1.1 工作的目标期望值不高30-31
• 4.1.2 工作的岗位稳定性不足31
• 4.1.3 工作的前瞻性意识薄弱31-32
• 4.2 高校思想政治工作者忧患意识的目标指向32-33
• 4.2.1 增强思想政治工作的引领性32
• 4.2.2 发扬思想政治工作的传承性32-33
• 4.2.3 体现思想政治工作的时代性33
• 4.3 高校思想政治工作者忧患意识的现实困境33-36
• 4.3.1 教育理念从“物本教育观”转向“人本教育观”33-34
• 4.3.2 高等教育从“精英教育”转向“大众教育”34
• 4.3.3 思想政治教育从“意识形态”转向“学科发展”34-35
• 4.3.4 大学生成才从“单一性”转向“多样性”35-36
• 5 增强高校思想政治工作者忧患意识的对策研究36-43
• 5.1 增强高校思想政治工作者忧患意识的基本原则36-38
• 5.1.1 坚持中国特色社会主义的价值原则36-37
• 5.1.2 坚持一切从实际出发的实践原则37
• 5.1.3 坚持从整体统合内部要素的系统原则37-38
• 5.2 增强高校思想政治工作者忧患意识的基本内容38-40
• 5.2.1 增强高校思想政治工作者的社会责任意识38-39
• 5.2.2 增强高校思想政治工作者的危机干预意识39
• 5.2.3 增强高校思想政治工作者的历史使命意识39-40
• 5.3 增强高校思想政治工作者忧患意识的基本途径40-43
• 5.3.1 将思想政治工作理论与社会实践有机结合40
• 5.3.2 将思想政治工作方法与危机管理相辅相成40-41
• 5.3.3 将思想政治工作内容与校园文化内在融合41-43
• 结语43-44
• 参考文献44-47
• 攻读学位期间的研究成果47-48
• 致谢48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：791972