新世纪以来江西省高校教师职业认同研究

发布时间：2017-09-09 17:17

  本文关键词：新世纪以来江西省高校教师职业认同研究

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【摘要】：本文通过研究江西省高校教师职业认同状况，对比分析其近十多年来存在的主要问题和这些问题发生的变化，进而提出一些提升江西省高校教师职业认同的对策和建议，来促进高校教师职业发展、促进高等教育发展。 研究结果表明：（1）江西省高校教师的职业认同水平普遍较高：对高等教育的态度积极乐观，对学校工作总体满意，对教师队伍评价也颇高，关注高等教育改革，理解支持各项改革措施，对学校的发展和未来充满期待。（2）高校教师的实际社会地位不高、工作压力大等因素，对教师的职业归属感有弱化影响；师德师风问题得到普遍关注，认为，师德建设不仅需要教师和学校两方面努力，也需要社会大环境的改善；新世纪以来，随着师生关系的新变化，，需要高校教师重新定位自己职业的“传道”、“授业”、“解惑”；高校教师的心理问题也依旧是应该重视的方面。 针对以上问题，本研究提出以下对策：全面深化高校改革，营造尊师重教的社会氛围；提升高校教师社会地位，切实为高校教师办实事；强化高校师德教育，营造良好校风教风；增强高校教师师能，更好肩负起教师职责。
【关键词】：新世纪以来 高校教师 职业认同
【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G645.1
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第1章 引言7-14
• 1.1 研究背景7-8
• 1.2 研究意义8-9
• 1.3 研究综述9-13
• 1.3.1 国外关于教师职业认同的主要研究成果9-10
• 1.3.2 国内关于教师职业认同的研究概况10-13
• 1.4 研究思路与方法13
• 1.4.1 研究思路13
• 1.4.2 研究方法13
• 1.5 研究创新13-14
• 第2章 教师职业认同的理论基础和概念界定14-20
• 2.1 自我认同理论14-15
• 2.2 社会认同理论15-17
• 2.3 过程角色理论17-18
• 2.4 概念界定18-20
• 2.4.1 职业认同的涵义18-19
• 2.4.2 教师职业认同的涵义19-20
• 第3章 新世纪以来江西省高校教师职业认同状况20-30
• 3.1 调查背景介绍20-21
• 3.2 高校教师对高等教育的态度21-24
• 3.2.1 对学校工作的满意度21-23
• 3.2.2 对教师队伍的评价23-24
• 3.2.3 对高等教育改革的观点及关注度24
• 3.3 高校教师职业认同体现形式24-30
• 3.3.1 对教师职业的归属感24-26
• 3.3.2 道德认同26-27
• 3.3.3 师生关系27-29
• 3.3.4 心理状况29-30
• 第4章 高校教师职业认同存在问题的原因分析30-34
• 4.1 尊师重教氛围没有完全形成30
• 4.2 高校教师职业的实际生活工作压力大30-32
• 4.3 社会不良风气对教师思想的消极影响32-33
• 4.4 教师个人期望和实践存在距离33-34
• 第5章 提升高校教师职业认同的对策34-39
• 5.1 全面深化高校改革，营造尊师重教的社会氛围34-35
• 5.2 提升高校教师社会地位，切实为高校教师办实事35-37
• 5.3 强化高校师德教育，营造良好校风教风37
• 5.4 增强高校教师师能，更好肩负起教师职责37-39
• 第6章 结论39-40
• 致谢40-41
• 参考文献41-43
• 攻读学位期间的研究成果43

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本文编号：821732