中美大学创新人才培养模式比较研究

发布时间：2017-09-13 07:26

  本文关键词：中美大学创新人才培养模式比较研究

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【摘要】：创新人才的匮乏是制约国家和社会发展的瓶颈问题。创新人才的培养不仅是当今时代的迫切需要，也是各高校的必然选择。虽然我国高校已经对创新人才培养模式进行了一定的实践探索，在此期间也获得一些成功的经验，但是真正意义上的创新人才培养模式理论体系尚未正式成形。美国是世界上较早进行创新人才培养的国家之一，其培养的理念和效果都是在世界的前列，并且也形成了一整套科学规范、可操作性强的培养模式。因此，通过与美国大学创新人才培养模式的比较分析，我们会更清晰地看到我国高校在创新人才培养模式上存在的不足，并可以从中借鉴一些符合我国国情的成功经验。 本文大致脉络如下：: 第一章主要论述了论文研究的目的和意义、国内外研究现状和评价以及本论文的研究方法和创新点。第二章主要介绍了创新人才的内涵与特质，，及创新人才培养模式的内涵。此外，本章还论述了创新人才培养的理论依据，如经济学基础、教育学基础及心理学基础。第三章主要梳理我国大学创新人才培养模式的历史沿革。第四章选取国内外几所重点大学进行个案分析。第五章通过对比美国创新人才培养模式，从而得出可借鉴的成功经验。第六章针对我国高校创新人才培养模式的主要问题从几个方面提出了可行性建议，如：培养目标，课程体系，教学制度，培养环境等。 最后是结语。
【关键词】：中美大学 创新人才培养模式 比较
【学位授予单位】：淮北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G649.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 绪论9-17
• 一、 研究目的及意义9-10
• （一） 研究目的9
• （二） 研究意义9-10
• 二、 研究现状与评价10-15
• （一） 国内研究综述10-13
• （二） 国外研究综述13-14
• （三） 中美大学创新人才培养比较研究14-15
• 三、 研究方法15
• 四、 主要内容及创新点15-17
• （一） 主要内容15-16
• （二） 创新点16-17
• 第二章 创新人才培养模式的理论基础17-24
• 一、 创新人才17-19
• （一） 创新的内涵17
• （二） 创新人才的内涵17-18
• （三） 创新人才的特质18-19
• 二、 创新人才培养模式19-20
• 三、 创新人才培养的理论依据20-24
• （一） 经济学基础20-21
• （二） 教育学基础21-22
• （三） 心理学基础22-24
• 第三章 我国大学创新人才培养模式改革历程24-27
• 一、 起步期（1949 年—1990 年初）24-25
• 二、 酝酿期（1990 年—2006 年）25
• 三、 发展期（2007 年—至今）25-27
• 第四章 中美大学创新人才培养模式的个案分析27-36
• 一、 中国大学27-31
• （一） 北京大学创新人才培养模式27-28
• （二） 西南交通大学创新人才培养模式28-31
• 二、 美国大学31-36
• （一） 哈佛大学创新人才培养模式31-33
• （二） 麻省理工学院创新人才培养模式33-36
• 第五章 中美大学创新人才培养模式的比较36-47
• 一、 中国大学创新人才培养模式36-39
• （一） 培养目标36
• （二） 课程体系36-38
• （三） 教学制度38
• （四） 培养环境38-39
• 二、 美国大学创新人才培养模式39-45
• （一） 培养目标39-40
• （二） 课程体系40-42
• （三） 教学制度42-43
• （四） 培养环境43-45
• 三、 中美大学创新人才培养模式的比较分析45-47
• 第六章 我国大学创新人才培养模式的展望与思考47-52
• 一、 培养目标47
• 二、 课程体系47-49
• （一） 课程结构47-48
• （二） 教学内容48
• （三） 实践环节48-49
• 三、 教学制度49-50
• 四、 培养环境50-52
• 结论52-53
• 参考文献53-56
• 攻读硕士期间发表论文目录56-57
• 致谢57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：842345