PBL教学法与LBL教学法相结合在化学实验教学中的应用

发布时间：2017-09-14 18:29

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【摘要】："以问题为导向的学习"模式(PBL)是一种以学生为中心的教学方法,它强调学生通过在解决问题过程中获得的经验来获取对事物的认识。与传统的教学模式,即"以传授知识为导向的学习"模式(LBL)相比,PBL教学模式能够帮助学生发展主动学习、解决问题和相互合作的能力。在无机化学实验传统教学模式基础上,适当引入PBL教学法,可以提高学生学习的主动性和兴趣。教师事前设计问题,学生预设方案,在实验中尝试寻找答案,集体讨论实验结果,尤其是反常实验现象,最后修正实验方案,总结知识要点。一个来自定性分析实验的成功教学案例表明,PBL与LBL教学模式相互结合,有利于培养学生观察、分析、探究和抽象思维能力,大大提升实验教学效果。
【作者单位】： 同济大学化学系;
【关键词】： PBL教学法 无机化学 实验教学
【基金】：上海市高校本科重点教学改革项目(项目编号:2013TJ04)
【分类号】：O6-4;G642.4
【正文快照】： 无机化学实验是化学、化工、材料等专业的学生进入大学后的第一门实验必修课[1],主要任务是通过实验教学,加深学生对无机化学基本理论、无机元素及化合物性质的理解和掌握[2]。由于授课对象是大学一年级新生,他们面临着从高中的被动学习向大学主动学习的转变,第一门实验课的“

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本文编号：851622