现象学教育学视角下教师教育智慧的探索：个案研究

发布时间：2017-09-22 07:23

  本文关键词：现象学教育学视角下教师教育智慧的探索：个案研究

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【摘要】：近十年来,教学从技术向实践的转向,教学不再被认为是完成某一外在目的的手段,而是目的本身。教学应该是教师运用实践智慧赋予每一情境以教育意义的临场创造。在具体的教育情境中针对学生的具体需求实施机智的行动才是真正的教育。因此,教师的教育智慧受到了越来越多的关注。拥有教育智慧的教师往往能够创造性地处理教学内容、机智地应对课堂事件、敏捷地捕捉课堂教育信息和适当的教育时机以吸引学生积极投入创造性的学习、灵敏地开发学生的潜能的能力。教育智慧对于教师成长意义非凡,它体现了教师专业化发展的核心价值,使得教学回归教育的本质。同时,教育智慧又能促进学生生命的发展,从而达到师生共享生命的境界。 现象学教育学秉承现象学“回到事情本身”和“生活世界”的理念,注重在教育发生的现场、在教育发生的情境中来关注教育。本论文基于现象学教育学的相关理论对中国南部某大学针对英语专业的RICH课改教学中的一位优秀的英语教师的教育智慧进行个案探索。本研究试图回答以下两个问题：1)教师如何在课堂教学中体现她的教育智慧?2)有哪些因素影响教师教育智慧的生成? 本研究历经一个学年(自2011年10月到2012年6月),以英语111班学生及其授课老师Hafen为研究对象,对大学英语教师Hafen在英语专业一年级综合英语课堂教学实践中体现的教育智慧进行了探索。Hafen老师拥有近30年教龄,同时也是RICH团队的核心成员。本文所采用的研究方法是叙事探究和个案研究。数据收集的形式多种多样,有课堂录音、课堂观察、课后反思、学生学习档案、学习日志、课堂PPT、访谈。在这些数据的基础上形成了三个课堂中教师教育智慧的故事。 在现象学教育学的视角下,本文结合研究案例主要对教师教育智慧的本质和教师教育智慧的生成因素作了分析。本文中的教师教育智慧主要通过灵活性、真实性和相关性体现出来。教师的教育智慧不是通过学习就能直接获得的,而是需要教师在实践中不断地生成。因此,笔者从四个方面来探讨教师教育智慧的生成：教师对学生的关爱；教师反思；教师个人实践知识：良好的机构文化。
【关键词】：现象学教育学 教师教育智慧 叙事探究 英语专业
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G645.1
【目录】：

• ACKNOWLEDGEMENTS3-4
• ABSTRACT4-6
• 摘要6-7
• CONTENTS7-9
• Chapter One Introduction9-13
• 1.1 The origin of the study9-11
• 1.2 Aims and significance of the study11-12
• 1.3 The structure of the thesis12-13
• Chapter Two Literature Review13-26
• 2.1 A brief introduction to phenomenology13-15
• 2.2 A brief introduction to phenomenological pedagogy15-17
• 2.3 The main concerns of phenomenological pedagogy17-20
• 2.3.1 Life world and lived experience17-18
• 2.3.2 Pedagogical love18-19
• 2.3.3 Reflection19
• 2.3.4 Intersubjectivity19-20
• 2.4 Educational wisdom20-26
• 2.4.1 Definition of educational wisdom20-22
• 2.4.2 Characteristics of educational wisdom22-26
• Chapter Three Research Methodology26-37
• 3.1 The setting26-29
• 3.1.1 The Basic English Course26-27
• 3.1.2 Research participants27-28
• 3.1.3 Research questions28
• 3.1.4 RICH education28-29
• 3.2 Research methods29-32
• 3.2.1 Narrative inquiry30-31
• 3.2.2 Case study31-32
• 3.3 Data collection32-36
• 3.4 Data analysis36-37
• Chapter Four Enlightening stories of educational wisdom37-48
• 4.1 Story 1:What is your best time of a day?37-41
• 4.2 Story 2:Please ask your questions41-44
• 4.3 Story 3:Spring in my eyes44-48
• Chapter Five Discussion and Analysis48-64
• 5.1 Understanding Educational wisdom in college English classroom48-54
• 5.1.1 Educational wisdom as being authentic48-51
• 5.1.2 Educational wisdom as being flexible51-52
• 5.1.3 Educational wisdom as being relevant52-54
• 5.2 Main factors contributing to educational wisdom54-64
• 5.2.1 Teacher's personal practical knowledge54-57
• 5.2.2 Teacher's caring for students57-59
• 5.2.3 Teacher:s reflection59-60
• 5.2.4 Positive school culture60-64
• Chapter Six Conclusion64-67
• REFERENCES67-73
• Appendices73-93
• 攻读学位期间发表的学术论文93-95

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 曹正善;;叩问“教育智慧”[J];教育理论与实践;2007年09期

2 迟艳杰;教学意味着"生活"[J];教育研究;2004年11期

3 田慧生;时代呼唤教育智慧及智慧型教师[J];教育研究;2005年02期

4 王鉴;;教学智慧:内涵、特点与类型[J];课程.教材.教法;2006年06期

5 卢红,刘庆昌;论教育智慧[J];山东教育科研;2001年04期

6 王素萍;营造学校文化 促进教师专业化发展[J];山西教育(教学版);2004年16期

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本文编号：899509