大学治理的“项目制”:成效、限度及其反思

发布时间：2017-10-04 05:11

  本文关键词：大学治理的“项目制”:成效、限度及其反思

  更多相关文章： 项目制 大学与政府关系 大学治理 “质量工程”政策 平衡论

【摘要】：项目制的实施使得我国大学与政府关系从"单位制"时代的完全依附关系与行政隶属关系转变为项目制时代的资源依赖关系与策略互动关系。项目制与学术自由、大学自治存在内在紧张关系,反映了项目治理与学术治理的冲突。项目制衍生了新的大学与政府的关系格局,规训了高校与教师群体的行动逻辑,产生了"项目异化"、大学组织体系扩张、教师群体内部分化、学术腐败、学术工厂化、大学发展同质化等"意外后果"。教育行政的平衡论认为,推进政府干预与学术自由的平衡是教育行政发展的必然趋向。推进政府由"全能型政府"向"服务型政府转型,构建利益相关者多元利益诉求机制。通过重构项目制,赋予学术共同体更多的权利,避免政府对于大学治理的过度干预。
【作者单位】： 中国人民大学教育学院;
【关键词】： 项目制 大学与政府关系 大学治理 “质量工程”政策 平衡论
【基金】：教育部委托课题“完善高校内部治理结构研究”[26313011]
【分类号】：G640
【正文快照】： 一、问题的提出1985年中共中央、国务院颁布了《关于教育体制改革的决定》(以下简称《决定》),这是我国教育体制改革进程中具有里程碑意义的历史事件。《决定》重点要解决的是政府与学校尤其是高等学校统得过死,而政府该管的问题又没有管理好的问题。1993年中共中央、国务院颁

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本文编号：968781