东北朝鲜族学校传统文化课程的实施

发布时间：2017-10-16 16:09

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【摘要】：对东北地区41所朝鲜族中小学的实地调查显示,各校通过校本活动、综合实践活动、主题班会以及课间操等多种途径,积极开展和实施传统文化课程。虽然在开展内容与方式、师资配备、教材建设、资源利用及受学生欢迎程度等方面存在共性与差异,但能够有效利用各种课程资源,为学生提供更利于接受和掌握本民族文化传承的环境和条件,从而使学校真正成为传承文化的主阵地,实为可借鉴的一种经验。
【作者单位】： 哈尔滨师范大学教育科学学院;
【关键词】： 东北 朝鲜族学校 民族文化课程 课程实施
【基金】：2011年国家社科基金项目“城市化进程中东北地区朝鲜族传统文化传承的人类学调查研究”的阶段性成果,批准文号11BMZ035 2010年黑龙江省哲学社会科学基金项目“城市化进程中东北三省朝鲜族传统文化传承现状调查与对策研究”的成果之一,批准文号10D066
【分类号】：G752
【正文快照】： 课程实施作为主要研究焦点始于20世纪60年代末,其直接起因是对美国“学科结构运动”的深刻反思。课程实施也是国内外学者较为关注的一个研究课题,但不同学者对它的理解和解释具有很大的差异,可谓仁者见仁、智者见智。起初有些学者“把课程实施与课程采用作为同义词来使用”①

【共引文献】

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【相似文献】

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本文编号：1043624