农业技术师范教育的历史与现实重任

发布时间：2017-10-20 17:50

  本文关键词：农业技术师范教育的历史与现实重任

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【摘要】：农业职业技术师范教育在20世纪80年代中等教育结构战略性调整中产生,极大地支撑了目标的实现和中等职业教育快速发展。在20世纪90年代先后开展了管理干部、教师学历达标和骨干教师等培训工作,初步建立起培养培训一体化办学体系;加大改革创新,探索定位办学特色,完善特色课程体系,颁布专业目录,开发系列教材。进入新世纪,适应高等教育和师范教育改革的要求,拓展办学空间,实行综合化办学,加强职教师资培养培训工作内涵建设,加快模式创新,积极开展国家和省级骨干教师培训工作。当前,需适应发展面向农村职业教育所需的大量农村职业学校和涉农专业教师,要勇挑重担,进一步加大改革创新的力度。
【作者单位】： 河北科技师范学院;
【关键词】： 农业技术师范教育 发展历程 现实任务
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“当代中国农村职业技术教育体系研究”(课题编号:DJA090270)阶段性研究成果,主持人:曹晔
【分类号】：G725
【正文快照】： 一、适应中等教育结构调整的要求,构建农业技术师范教育培养体系1.国家实施中等教育结构调整战略由于十年“文革”的破坏,我国职普教育结构严重失衡。根据统计资料,1977年我国普通高中毕业生726.1万人,中专毕业生18.1万人,技工学校毕业生12万人,后两类仅占高中阶段毕业生总数

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本文编号：1068538