3～6岁幼儿家庭亲自然培养现状及对策

发布时间：2017-10-31 08:23

  本文关键词：3～6岁幼儿家庭亲自然培养现状及对策

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【摘要】：亲近自然本是幼儿的天性,但随着城市的发展、时代的变迁,越来越多的因素阻碍了幼儿对自然的亲近。本研究运用问卷调查法及访谈法,对801位家长进行了调查,结果发现:家庭多会选择就近的公园作为主要的亲自然地点;主要利用周末及节假日带孩子亲近自然;只有不到1/3的家庭能够做到经常带孩子亲近自然;孩子在自然中对动物关注度最高,对植物关注度最低;超过1/3的幼儿需要在成人或同伴的陪伴下才能比较持久地探索自然。家长认为影响孩子亲自然的主要原因是自己忙累没时间带孩子去亲自然、受气候影响,以及孩子要学习各种才艺特长没时间去。家长应提高对幼儿亲自然培养的重视程度,不应低估幼儿对自然的适应力,并为其提供更多的锻炼机会;家长应提高自身参与活动的技巧,并增加幼儿与同伴探索自然的机会。此外,幼儿园还应为家庭搭建平台,对其亲自然活动的开展进行有效引导。
【作者单位】： 西北工业大学幼儿园;
【关键词】： 亲近自然 环境教育 家庭教育
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题“3~6岁幼儿亲自然情感培养策略的实践研究”(批准号:DHA110243)的阶段性研究成果
【分类号】：G78
【正文快照】： 一、问题提出大自然中蕴含了无穷的智慧与奥秘,吸引着幼儿去探寻、去发现,亲近自然是幼儿的天性。中国学前教育的奠基人陈鹤琴先生在他所创办的幼儿园中,就常常带孩子们亲近自然,并指出“这种郊游对于小孩的身心、知识、行为都有很好的影响。”[1]幼儿在与大自然的交流中获得

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本文编号：1121554