特殊教育专业本科生专业认同现状的调查研究——以两所部属全国重点师范大学为例

发布时间：2017-11-01 00:09

  本文关键词：特殊教育专业本科生专业认同现状的调查研究——以两所部属全国重点师范大学为例

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【摘要】：本研究选取两所教育部直属全国重点师范大学开展了"特殊教育专业本科生专业认同现状"的调查研究。结果发现:(1)2所学校特教专业本科生的专业认同仅处于中等水平,其中,价值与发展认同显著最高,接近认同水平;职业认同水平较低,且显著低于其他4个维度;情感认同、教学认同和专业投入都处于中等水平,专业投入极其显著地低于情感认同,教学认同与其他维度的差异都不显著。(2)学校在教学认同、职业认同两个维度上差异极其显著;性别在专业认同及其职业认同维度上差异显著,在情感认同上差异极其显著;年级在专业认同及其投入、教学认同维度上差异都极其显著,在情感认同上差异显著。研究在对结果的分析与讨论的基础上,给出了提升特教专业本科生专业认同的针对性建议。
【作者单位】： 北京师范大学特殊教育研究所;北京师范大学教师教育研究所;
【关键词】： 特殊教育专业 本科生 专业认同
【分类号】：G760-4
【正文快照】： 1问题提出专业认同是个体在与家庭、学校及社会环境的接触中,逐渐认可、接受、喜欢所学专业及相关职业,愿意以积极的态度和主动的行为去学习和探究,依据专业选择职业,并愿意将专业或相关职业作为个人终身发展的目标[1]等一系列认知、情感、动机或行为[2,3]。它会因个体内在因

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本文编号：1124364