终身学习个性化推荐系统中学习者个人能力发展研究

发布时间：2017-11-02 00:26

  本文关键词：终身学习个性化推荐系统中学习者个人能力发展研究

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【摘要】：终身学习体系的建立,一直都是教育界研究的热点问题。数字化学习以高质量、高效率、高便利度等自身独特的优势毫无疑问的成为终身学习体系中极为重要的学习方式。构建数字化终身学习体系也逐步成为世界各国的重要规划。在高速发展的信息社会,单纯注重知识的学习已经无法满足终身学习者乃至社会的发展需求,需要在终身教育的各个阶段注重学习者的能力发展。在个人能力充分激发的基础上,最大限度的促进社会组织、企业团队的利益提升。在这样的背景下,能力导向的终身学习趋势日益明显。 本课题是将个性化推荐的服务理念,能力导向的评估思想,引入到终身学习数字化服务体系中,构建一个能力导向的终身学习个性化推荐系统(CLLPRS, Competence-oriented Lifelong Learning Personal Recommendation System),以期为目前我国终身学习数字化学习资源的构建提供一种新的解决思路和方案。本文主要阐述该系统中能力模型的构建问题,在终身学习个性化服务模式的基础上,以构建“可互操作的能力模型”的形式来实现个性化推荐学习系统中能力的评估导向作用,并提出一套针对能力差距的个人能力发展方案。在文章的最后,以教师教育技术能力发展为试验,对此框架进行研究并修正。
【关键词】：终身学习 数字化学习 能力导向 能力模型 终身学习个性化推荐系统
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G77
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第一章 绪论8-20
• 1.1 研究背景8-11
• 1.1.1 终身学习迅猛发展8-9
• 1.1.2 信息化带动终身学习发展9-10
• 1.1.3 终身学习者面临的困境10
• 1.1.4 终身学习者的多元性10-11
• 1.2 研究现状11-17
• 1.2.1 终身学习研究现状11-14
• 1.2.2 数字化终身学习的发展现状14-15
• 1.2.3 数字化学习支持服务研究现状15-17
• 1.3 本文的研究设计17-20
• 1.3.1 本课题定位17
• 1.3.2 研究目的与意义17-18
• 1.3.3 研究方法18
• 1.3.4 本文结构18-20
• 第二章 能力导向的终身学习个性化推荐系统概述20-29
• 2.1 能力导向的终身学习20-21
• 2.1.1 信息、知识与能力20-21
• 2.1.2 基于能力的人力资源开发21
• 2.1.3 终身学习的能力导向需求21
• 2.2 个性化学习推荐系统概述21-23
• 2.2.1 个性化学习推荐系统21-22
• 2.2.2 个性化学习推荐系统的特征22-23
• 2.3 能力导向的终身学习个性化推荐系统（CLLPRS）23-29
• 2.3.1 CLLPRS 设计目标23-24
• 2.3.2 CLLPRS 服务机制24-26
• 2.3.3 CLLPRS 概念模型26-27
• 2.3.4 CLLPRS 能力发展流程27-29
• 第三章 能力模型及能力档案的构建29-38
• 3.1 能力的定义及特征29-31
• 3.1.1 能力的定义29-30
• 3.1.2 能力的基本特征30-31
• 3.2 能力模型的构建31-35
• 3.2.1 能力的概念模型31-32
• 3.2.2 能力模型的描述标准32-34
• 3.2.3 CLLPRS 能力模型34-35
• 3.3 能力档案构建35-38
• 3.3.1 能力档案构建流程35-36
• 3.3.2 能力地图36-37
• 3.3.3 能力档案37-38
• 第四章 个人能力发展计划的设计38-44
• 4.1 个人能力发展计划的设计流程38-42
• 4.1.1 能力的发展过程38-39
• 4.1.2 CLLPRS 个人能力发展规划设计框架39-40
• 4.1.3 CLLPRS 学习者视角下能力发展流程40-42
• 4.2 能力发展计划42-44
• 4.2.1 由能力导向至任务导向的转变42
• 4.2.2 任务导向学习方案的制定原则42-44
• 第五章 基于 CLLPRS 的教师教育技术能力发展设计44-53
• 5.1 设计背景44-45
• 5.1.1 教师终身学习的必要性44
• 5.1.2 教师教育技术能力发展的现状44-45
• 5.1.3 CLLPRS 支持下的教师教育技术能力发展45
• 5.2 教师教育技术能力发展设计45-51
• 5.2.1 教师教育技术能力标准分析45-48
• 5.2.2 教师教育技术能力地图的构建48-51
• 5.2.3 教师教育技术能力档案的构建流程51
• 5.3 CLLPRS 设计中存在的主要问题51-53
• 5.3.1 一般能力与专业能力的衔接51
• 5.3.2 领域能力地图构建的复杂性51-53
• 第六章 研究回顾与展望53-55
• 6.1 研究回顾53
• 6.2 后续研究展望53-55
• 参考文献55-58
• 致谢58-59
• 在校期间公开发表论文及著作情况59

【参考文献】

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本文编号：1129215