美国21世纪社区学习中心计划研究

发布时间：2017-11-10 08:18

  本文关键词：美国21世纪社区学习中心计划研究

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【摘要】： 20世纪80年代以来,在美国各界提高教育质量的呼声中,美国新型校外教育计划——21世纪社区学习中心(21st century community learning centers,以下简称21stCCLC)计划于1998年在美国各个州开始实施。本文分析了21stCCLC计划产生的背景,介绍了21stCCLC的经费来源以及具体实施情况,分析了该计划产生的影响以及面临的挑战。最后针对我国校外教育现状,以美国21stCCLC为借鉴,提出对我国建立类似社区学习中心的建议。 文章包括五个部分: 第一部分分析了21stCCLC计划的缘起和发展情况。研究发现,20世纪90年代有超过150,0000的儿童放学后独自在家,这段时间正好也是美国青少年犯罪发生的高峰期,使学生放学后有一个学习、娱乐的安全去处是摆在美国教育界的一个重要课题。为了解决这一难题,1998年美国总统克林顿首次正式提出建立21世纪社区学习中心的想法,并得到了美国社会各界的一致认可。联邦政府随即提出拨款资助这一项目。全美各州均有资格申请资金用于设立21世纪社区学习中心。 第二部分概述了21stCCLC的资金来源和使用情况。21stCCLC的资金主要来源于联邦拨款,联邦于1998年设立的21stCCLC基金是专门用于在各州建立21世纪社区学习中心的资金。联邦每年都会拨款将近十亿美元用于该计划。 第三部分详细介绍了21stCCLC的基本情况和实施状况,包括中心的人员组成、开放时间、课后辅导计划的具体内容,最后举例说明圣保罗学区21stCCLC和特拉华州男孩女孩俱乐部的具体实施情况。 第四部分对计划的实施效果进行了总体评价。研究证实,无论从青少年犯罪率,学生学习成绩还是与家庭的联系方面,21stCCLC都发挥了巨大作用。总的来说,21stCCLC计划的实施是成功的。 第五部分总结了美国21stCCLC计划的特点并提出对我国校外教育的借鉴:改革校外教育的形式和内容;加大校外教育经费投入;加强校外教育师资队伍建设;大力发展社区校外教育。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G779.712

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 钟兴菊;服务对象对“儿童友好家园”服务的主观评价研究[D];中国青年政治学院;2011年

2 吴湘钰;少儿（3~11岁）课外兴趣全方位培养行业研究[D];中国社会科学院研究生院;2012年

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本文编号：1165809