教育生态学视角的省级开放大学发展定位研究——以天津为例

发布时间：2017-11-15 03:00

  本文关键词：教育生态学视角的省级开放大学发展定位研究——以天津为例

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【摘要】：教育生态学将教育及其各因子与其生态环境相联系,以其相互之间的关系及其影响机理为研究对象,把教育视为复杂并统一、有机且有序的系统。教育生态学理论的生态位势、生态位宽、生态位重叠等指标有助于分析天津市高等教育生态环境的情况,有效地将现有高校进行分类,为开放大学形成差异化发展的特色定位提供理论研究基础。
【作者单位】： 天津广播电视大学发展规划与科研处;
【基金】：天津市教育科学“十二五”规划课题“天津学习型社会建设的理论与实践研究”(课题批准号:VE2010)的前期研究成果,主持人:陈肃 天津广播电视大学2011年度资助课题“基于生态位原理的天津开放大学办学定位研究”(课题批准号:llXQ1054)的阶段性研究成果,主持人:田楠
【分类号】：G728.8
【正文快照】： 美国学者克雷明于1976年提出教育生态学的理论,继而英国学者埃格尔斯顿在《学校生态学》一书中提到教育生态学要关注构成环境的资源、资源分布以及学校对教育资源分布的反应。我国学者范国睿博士在其《教育生态学》(2000)论著中,主要侧重于阐述文化、人口、教育资源、学校分

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本文编号：1188049