学龄听障儿童和健听儿童五项认知能力的比较研究

发布时间：2017-11-15 04:07

  本文关键词：学龄听障儿童和健听儿童五项认知能力的比较研究

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【摘要】：目的考查学龄听障儿童和健听儿童五项认知能力发展的差异。方法选取32名学龄听障儿童和32名健听儿童为研究对象,采用学龄儿童五项认知能力测验系统(多媒体软件版)对儿童数字推理、图形推理、异类鉴别、情景认知、记忆策略五项认知能力进行测试。结果听障儿童数字推理、图形推理和异类鉴别得分显著低于健听儿童(P0.001),而情景认知和记忆策略得分两组无显著性差异(P0.05)。结论听障儿童在数字推理、图形推理和异类鉴别能力方面低于健听儿童,在情景认知和记忆策略方面无差异。
【作者单位】： 中国聋儿康复研究中心;华东师范大学言语听觉科学系;上海闸北区启慧学校;
【分类号】：G762
【正文快照】： 认知是人对客观世界的认识活动,包括感知觉、注意、记忆、思维和表象等。从信息加工论的观点来看,认知能力是个体接收、加工、储存和应用信息的能力,是人们成功完成各种活动最重要的心理条件。认知能力的评估与训练是特殊儿童康复的子系统,是多重障碍儿童康复的重要内容之一,

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本文编号：1188275