小学高年级儿童创造性人格及其与家庭环境的关系

发布时间：2017-11-18 22:13

  本文关键词：小学高年级儿童创造性人格及其与家庭环境的关系

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【摘要】：选取286名小学高年级儿童为被试,采用《威廉斯创造力倾向量表》和《家庭环境量表》对小学高年级儿童的创造性人格和家庭环境的相关性进行研究。结果表明,家庭环境的矛盾性与小学高年级儿童创造性人格存在显著负相关;家庭环境的知识性和组织性与小学高年级儿童创造性人格存在显著正相关。回归分析表明,家庭的矛盾性、组织性和亲密度对小学高年级儿童创造性人格有显著的预测作用。
【作者单位】： 盐城师范学院教育科学学院;
【基金】：江苏省教育厅高校哲学社会科学基金指导项目的阶段性成果之一,项目编号09SJD880075
【分类号】：G621;G78
【正文快照】： 在早期教育中,创造性人格培养发挥着非常重要的作用,对儿童创造性人格的研究有助于了解儿童人格以及为儿童创造力培养提供理论依据和实践指导。家庭是儿童成长重要的场所,早期家庭教育在很大程度上影响着儿童创造性人格的发展,父母可以利用家庭教育的优势进行儿童早期创造性

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