远程开放教育教学质量因子的实践探索与研究

发布时间：2017-12-08 11:28

  本文关键词：远程开放教育教学质量因子的实践探索与研究

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【摘要】："开放教育试点"结束后,教学质量监控由以外部评估为主转向以内部自我监控为主。在办学规模不断扩大的同时,中央电大更加重视教学质量的保证。经过几年的实践探索,以教学质量因子及其数据发布为主体的教学质量动态监控工作逐步开展起来。本文结合工作实践,对开放教育教学质量因子的特征进行了分析。"关键性、可量化性、可比性和不可再分性"是未来一段时期,教学质量因子及其数据发布工作所必须重视的。随着教学质量动态监控体系的逐步完善和教学质量的不断提升,开放教育教学质量因子在数量上将按照"先少后多再少"的规律变化,在关注的重心上将按照"先重管理再重教学最后重学习"的规律变化,在自身体系完善上将遵循"由点到面,由零散个体到完整体系"的发展趋势。
【作者单位】： 中央广播电视大学教学评估(督导)办公室;
【分类号】：G728
【正文快照】： 开放教育试点项目总结性评估后,开放教育办学模式逐渐成熟,办学规模不断扩大,为社会经济发展输送了大批应用型人才。以“开放教育已经成为推进远程教育和继续教育发展的一种重要形式。”(教高厅函〔2007〕58号)为标志,开放教育作为一种新型教育形式被正式列入国家高等教育序列

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本文编号：1266217