成人教育过程中民族预科学生英语语言能力变化分析

发布时间：2017-12-12 18:21

  本文关键词：成人教育过程中民族预科学生英语语言能力变化分析

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【摘要】：在民族预科英语教学过程中,传统教学模式较难激发学生学习英语的兴趣和学习自主意识,学生语言能力提高较慢。以任务为基础的任务型教学模式强调以学生为主体,通过使用目的语互动学会交际,习得语言。实验结果表明,在任务型教学模式下,民族预科学生英语语言能力有较显著的变化,突出表现在学生听说能力的提高上。因此,采用任务型教学对于增强民族预科学生英语语言能力具有重要意义。
【作者单位】： 宁夏大学民族预科教育学院;
【基金】：2008年宁夏大学科学研究基金项目(社科项目)“民族预科学生英语语言变析规律研究”(编号:qn200816)的研究成果
【分类号】：G724
【正文快照】： 一、民族预科学生英语语言能力现状分析英语课程是民族预科教育的一门主干课程,在预科阶段的学习中占据主要地位。然而,学生生源参差不齐给预科教学带来一定难度,影响教学效果。由于基地面向全国招生,一些重点院校、“985高校”委托培养的预科学生英语基础较好,英语综合能力

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本文编号：1283495