特殊教育课程理论研究的缺失与回归

发布时间：2018-01-09 20:04

  本文关键词：特殊教育课程理论研究的缺失与回归　出处：《中国特殊教育》2006年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：特殊教育课程理论研究的缺失是一个现实的问题,主要表现为简单移植普通教育的课程理论研究成果,没有自身特色,也没有实质性的特殊教育课程实践研究作支撑。必须通过转换研究范式、研究特殊教育课程的特殊性、特殊学校教师参与课程研究等途径走出理论研究缺失的困境。
[Abstract]:Study on the lack of special education curriculum theory is a real problem, mainly for simple transplantation of general education curriculum theory research, there is no characteristics, no research on special education curriculum practice substantive support. Must through the transformation of the research paradigm, special research in special education programs, the plight of ways of special school teachers in the course of theoretical research out of the missing.

【作者单位】： 南京特殊教育职业技术学院
【分类号】：G76
【正文快照】： 特殊教育在我国已经有了一百多年的历史,其间特殊学校的课程也是几经变迁。在新一轮特殊教育课程改革即将启动的时候,审视现有的课程改革方案,追索其课程设置的理论依据,我们深切地感觉到,特殊教育课程理论研究的缺失,给特殊教育课程改革实践所带来的种种困境。“与普通教育

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1402433