个别化教育计划的现实困境与发展趋势
本文关键词: 个别化教育计划 困境 发展趋势 出处:《中国特殊教育》2012年03期 论文类型:期刊论文
【摘要】:个别化教育计划(IEP)经过30多年的发展,逐渐陷入了负担重、制定与实施难而收效却不确定的困境。IEP困境的形成原因是复杂的,既有IEP自身的因素,也有管理者、教师等执行者的因素。由于IEP的功能重要且没有其他形式可以替代,所以提高特殊教育质量依然需要IEP。为提高IEP的成效,建议调整与改革IEP的相关规定,减轻制定IEP的负担,转变管理者的评价取向,提高教师、家长等制定与实施IEP的水平。
[Abstract]:IEP) after more than 30 years of development, gradually fell into a heavy burden, the formulation and implementation of difficult but uncertain results of the plight of the formation of IEP is complex. There are not only the factors of IEP itself, but also those of managers, teachers and so on. Because the function of IEP is important and there is no other form of substitution. Therefore, to improve the quality of special education, we still need IEP.In order to improve the effectiveness of IEP, we propose to adjust and reform the relevant provisions of IEP, reduce the burden of making IEP, and change the evaluation orientation of managers. Improve the level of IEP development and implementation by teachers and parents.
【作者单位】: 华东师范大学特殊教育学系;
【分类号】:G760
【正文快照】: 1975年,美国颁布了《所有残疾儿童教育法》(Edu-cation of all Handicapped Children Act,简称EHA),即94-142公法。该法案首次提出要为每位接受特殊教育的残疾儿童制定个别化教育计划(Individualized Educa-tion Program,简称IEP),并对IEP的功能、内容、制定人员与程序等进行
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,本文编号:1477845
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