看话训练在我国口语教学中的地位与作用

发布时间：2018-04-02 09:49

  本文选题：看话训练　切入点：听能训练　出处：《中国特殊教育》2005年04期

【摘要】：口语教学兴起于1 6世纪,地位确立于1 880年在意大利米兰举行的第二届国际聋教育会议。口语教学在聋教育实践中衍生出了三种教学模式:排斥看话训练,强调听能训练的教学模式;排斥听能训练,强调看话训练的教学模式;看话训练与听能训练并重的教学模式。我国推行口语教学主要缘起于建国初,2 0世纪三个历史时期的聋校教学计划反映了看话训练在口语教学中地位的旁落,但不能因此轻视看话训练在口语教学中的作用与功能。
[Abstract]:Oral teaching originated in the 16th century, and its status was established in the second International Conference on Deafness Education held in Milan, Italy, in 1880. In the practice of deaf education, oral teaching has derived three teaching modes: rejection of speech training. It emphasizes the teaching mode of listening ability training, repel listening ability training, and emphasizes the teaching mode of reading and speaking training. The implementation of oral English teaching in China is mainly due to the fact that the teaching plans of deaf schools in the three historical periods in the early 20th century reflect the status of language reading training in spoken language teaching. However, we should not belittle the role and function of language training in oral teaching.
【作者单位】： 华东师范大学特殊教育系
【分类号】：G762

【参考文献】

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【共引文献】

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