从疏离到融合:藏区校内外民族文化传承场域重构

发布时间：2018-05-24 15:03

  本文选题：藏区 + 文化传承　； 参考：《贵州民族研究》2013年03期

【摘要】：学校作为教育场域,具有对藏区文化的传承功能,但是由于场域自主化发展的偏颇造成校内外场域文化传承的疏离。具体表现为文化传承目标彼此孤立、传承内容缺乏衔接以及传承方法缺乏衔接三方面。为促进藏区民族文化传承场域从疏离到融合,要确立以场域融合、形成文化教育共同体和培养立体文化人的场域目标定位,以及在内容整合、人员互通和制度保障的机制下对藏区校内外民族文化的传承场域进行重构。
[Abstract]:As a field of education, schools have the function of inheriting Tibetan culture, but the bias of autonomous development of the field results in the alienation of cultural inheritance in and out of the school. The concrete manifestation is that the goal of cultural inheritance is isolated from each other, the content of inheritance lacks cohesion and the method of inheritance lacks cohesion. In order to promote the ethnic cultural inheritance from alienation to integration, it is necessary to establish the integration of the field, to form a cultural and educational community and to cultivate a three-dimensional cultural person, as well as the integration of the field, as well as the integration of the contents. Under the mechanism of personnel exchange and system guarantee, the field of inheritance of ethnic culture in and out of Tibetan schools is reconstructed.
【作者单位】： 四川师范大学教育科学学院;
【基金】：教育部人文社科项目“藏区校内外民族文化传承机制比较研究”(项目编号:09XJC880003) 国家社科基金青年项目“藏汉杂居区青少年人群和谐关系建设研究”(10CMZ014)
【分类号】：G759.2

【共引文献】

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本文编号：1929476