上海市听力残疾高中学生课外体育锻炼行为现状及对策研究

发布时间：2017-04-25 23:12

  本文关键词：上海市听力残疾高中学生课外体育锻炼行为现状及对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 本文以上海市聋哑青年技术学校150名听力残疾高中学生为研究对象,运用问卷法、文献资料、数理统计及访谈等研究方法,对其课外体育锻炼行为现状及其影响因素进行调查研究,通过定量和定性分析得出他们在锻炼时间、锻炼频度、锻炼强度、锻炼时间段、锻炼场所以及锻炼项目等方面的现状特征;另对其锻炼态度的八个维度、锻炼动机以及其他影响听力残疾高中学生课外体育锻炼行为因素进行统计分析,探讨影响他们课外体育锻炼行为的具体因素。结果如下: 现状部分:绝大多数同学都表示愿意参加课外体育锻炼,但闲暇时间里选择参与体育锻炼者比例却较低;不管男女,课外体育锻炼均以小运动量为主;锻炼频度、锻炼时间上部分学生尚显不足,锻炼强度男、女生大都停留在低强度,女生更为明显;参与锻炼的时间段,男生分布较为集中,女生则较分散;锻炼项目呈多样化趋势,但仍以球类等常规体育教学项目为主。 影响因素部分:锻炼态度上,对于男生,行为习惯、行为意向、情感体验三个纬度与体育活动等级呈显著相关;对于女生,行为习惯、主观标准两个纬度与体育活动等级呈显著相关;锻炼动机上,对锻炼价值的认识是其主要集中点;制约参与课外体育锻炼的因素上,时间紧张、场地缺乏、项目少而不丰富尤为突出,另外,家长对孩子参与锻炼安全问题的担心也值得我们关注。 结合听力残疾高中学生的身心特点,在对现状调查结果及影响因素进一步深入分析的基础上,作者主要从体育经费、校内外体育锻炼交流合作、课外体育锻炼活动的开展、课外体育训练队的建设、体育教师的开发和深造、锻炼态度培养及动机激发、教学策略等八个方面提出了促进听力残疾高中学生课外体育锻炼发展的具有可操作性的对策和建议。
【关键词】：听力残疾高中学生 课外体育锻炼 锻炼态度 锻炼动机 现状 对策
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G633.96;G762
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 前言9-10
• 1 文献综述10-14
• 1.1 聋童的定义及鉴别10-11
• 1.2 锻炼行为11-12
• 1.2.1 体育锻炼和身体活动11
• 1.2.2 锻炼行为的界定11-12
• 1.2.3 锻炼行为的影响因素12
• 1.3 相关研究现状12-14
• 1.3.1 听力残疾（聋哑）人体育方面13-14
• 1.3.2 残疾人体育锻炼行为方面14
• 1.3.3 有关研究特点14
• 2 问题的提出14-16
• 3 研究对象和研究方法16-21
• 3.1 研究对象16-17
• 3.2 研究方法17-21
• 3.2.1 问卷法17-20
• 3.2.2 文献资料法20
• 3.2.3 数理统计法20
• 3.2.4 访谈法20-21
• 4 现状与分析21-35
• 4.1 听力残疾高中学生课外体育锻炼行为的现状特征21-27
• 4.1.1 体育活动等级21-22
• 4.1.2 锻炼频度22-23
• 4.1.3 锻炼时间23
• 4.1.4 锻炼强度23-24
• 4.1.5 锻炼时间段24
• 4.1.6 锻炼场所24-25
• 4.1.7 锻炼项目25-26
• 4.1.8 分析讨论26-27
• 4.2 影响听力残疾高中学生课外体育锻炼行为的因素27-35
• 4.2.1 锻炼态度28-31
• 4.2.2 锻炼动机31-32
• 4.2.3 制约因素32-35
• 5 结论与对策35-40
• 5.1 结论35-36
• 5.2 对策36-40
• 5.2.1 加大体育经费投入，改善体育场地器材36-37
• 5.2.2 进一步加强校内外体育锻炼的交流与合作37
• 5.2.3 规范课外体育活动，，使其经常化37-38
• 5.2.4 组织课外体育运动训练，打造特色训练队38
• 5.2.5 重视体育教师的开发与深造，发挥各种人力资源以加强对学生课外体育锻炼的指导38
• 5.2.6 有效利用多媒体，培养听力残疾高中学生运动技能38-39
• 5.2.7 充分调动一切因素，促使良好锻炼态度的形成、激发锻炼动机39
• 5.2.8 结合听力残疾高中学生实际，开展课外体育锻炼活动39-40
• 附录40-54
• 附录140-42
• 附录242-43
• 附录343-46
• 附录446-48
• 附录548-51
• 附录651-54
• 参考文献54-57
• 致谢57

【引证文献】

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1 石文韬;重庆市中小学生体质健康状况与体育锻炼行为的关系研究[D];西南大学;2013年

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本文编号：327273