边疆地区佤族学生数学语言能力的调查分析——以西盟某小学五年级学生为例

发布时间：2021-07-10 15:54

　　数学语言是学生获取数学知识,发展数学能力的工具,佤族学生在学习数学时存在着数学语言之间相互转化的障碍。针对边疆地区佤族小学生的数学语言能力存在的问题,提出改进策略:适当加强双语教学;关注数学语言之间的相互转换;提高数学语言表达与数学交流能力;常抓学生的书写规范和语义的理解。 

【文章来源】：普洱学院学报. 2019,35(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
0 引言
1 数学语言的内涵
2 研究方法与调查对象情况分析
3 数学语言能力的调查情况与分析
    3.1 数学符号语言与文字语言的相互转换
    3.2 文字语言与图式语言的转换
    3.3 数学符号语言与图式语言的转换
4 对策与建议
    4.1 适当加强双语教学
    4.2 关注数学语言之间的相互转换
    4.3 提高数学语言表达能力与数学交流能力
    4.4 常抓学生的书写规范和语义的理解


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析西盟佤族学生学习数学的障碍与对策[J]. 余开龙,吴波.  思茅师范高等专科学校学报. 2001(03)



本文编号：3276220