家庭对3-6岁学前儿童学习品质的影响及教育对策

发布时间：2021-09-18 16:52

　　学习品质是学前儿童入学准备的重要内容。通过研究发现,3-6岁学前儿童学习品质存在性别、年龄和气质类型差异,尤其是易养型幼儿学习品质得分显著高于难养型幼儿;家庭养育环境对幼儿学习品质影响具有显著差异,尤其是父母受教育程度和家庭经济收入对幼儿学习品质影响差异显著;不同家庭学习环境对幼儿学习品质影响差异显著,尤其是家庭学习活动和家庭学习资源对幼儿学习品质影响差异显著;父母参与、亲子互动质量对幼儿学习品质影响差异显著。因此,学前儿童学习品质的培养应采取符合气质类型、遵循年龄规律,改善家庭养育环境、提升家庭文化资本总量,加大家庭教育投资、增进有效教育环境,增加家庭社会资本存量、提升亲子互动质量等相应策略。 

【文章来源】：沈阳师范大学学报(社会科学版). 2020,44(03)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、研究方法
    （一）研究对象
    （二）研究工具
        1. 学前儿童家庭基本信息问卷
        2. 家庭学习环境问卷
        3. 父母参与问卷
        4. 亲子互动质量问卷
        5. 幼儿学习品质家长评定问卷
    （三）数据处理
三、研究结果
    （一）学前儿童学习品质在个体因素上的差异
    （二）学前儿童学习品质在家庭养育环境因素上的差异
    （三）学前儿童学习品质在家庭学习环境上的差异
    （四）学前儿童学习品质在父母参与上的差异
    （五）学前儿童学习品质在亲子互动质量上的差异
四、教育建议
    （一）学习品质的培养要符合气质类型，遵循年龄规律
    （二）学习品质的培养要改善家庭养育环境，提升家庭文化资本总量
    （三）学习品质的培养要加大家庭教育投资，增进有效教育环境
    （四）学习品质的培养要增加家庭社会资本存量，提升亲子互动质量


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿学习品质之概念辨析[J]. 索长清.  学前教育研究. 2019(06)
[2]父母参与问卷(缩减版)在学前儿童父母群体中的修订[J]. 刘倩倩,李晓巍.  中国临床心理学杂志. 2019(01)
[3]父母参与对子女发展的影响——基于学业成绩和非认知能力的视角[J]. 李波.  教育与经济. 2018(03)
[4]家庭社会经济地位与父母教育投资对流动儿童学业成就的影响[J]. 张云运,骆方,陶沙,罗良,董奇.  心理科学. 2015(01)
[5]儿童学习品质的主要影响因素:国外研究进展及其启示[J]. 黄爽,霍力岩.  比较教育研究. 2014(05)
[6]湖南农村女幼童认知发展状况及其影响因素[J]. 周平,周念丽.  学前教育研究. 2012(04)
[7]家庭收入对儿童早期语言能力的影响作用及机制:家庭学习环境的中介作用[J]. 李艳玮,李燕芳,刘丽莎.  中国特殊教育. 2012(02)

硕士论文
[1]12-24个月儿童词汇发展与社会经济地位、亲子互动之间的关系[D]. 来晶晶.浙江大学 2013



本文编号：3400497